【摘要】：因升學(xué)考試而產(chǎn)生的廣泛意義上的"應(yīng)試教育"蔚然成風(fēng),并未因"素質(zhì)教育"的提出與新課程改革的推進(jìn)而有效地解決。基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)公民的基本教育,它的目標(biāo)應(yīng)該是公民的基本素養(yǎng)而非未來(lái)的學(xué)科專家,它的內(nèi)容應(yīng)該是全面而綜合的各種素質(zhì),而非升學(xué)應(yīng)試的知識(shí)碎片。素質(zhì)教育的真正推行在于合理把握教育的兩極之道,既要從宏觀上有效管理教育事業(yè),使它按教育規(guī)律辦事,又要從微觀上重視教育教學(xué)之人文性所在,充分發(fā)揮教育中人的作用與價(jià)值,促進(jìn)人的發(fā)展,培養(yǎng)合格的社會(huì)公民。
[Abstract]:The extensive sense of "exam-oriented education" arising from the entrance examination has not been effectively solved by the proposal of "quality education" and the promotion of the new curriculum reform. Basic education as the basic education of the future social citizen, its goal should be the citizen's basic accomplishment, not the future subject expert, its content should be comprehensive and comprehensive each kind of quality, but not the knowledge fragment of the entrance examination. The real implementation of quality-oriented education lies in the rational grasp of the two-pole path of education. It is necessary to effectively manage the cause of education from a macro perspective so that it can act according to the laws of education, and at the same time to attach importance to the humanistic nature of education and teaching from the microscopic point of view. Give full play to the role and value of people in education, promote human development, and train qualified social citizens.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(10JJD880013)
【分類號(hào)】：G41

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本文編號(hào)：2316073