本文關(guān)鍵詞：多元文化音樂教育在普通高校中的理論與實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　中圖分類號：J60-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）21-0213-01

　　一、多元理念

　　“多元文化”涉及的范圍非常大，擁有著極為豐富的內(nèi)涵。多元文化既可以包括一個民族、一個國家或社會所蘊含的多種文化，同時也可以指不同民族、不同國家所包含的各種不同的文化�！岸嘣幕钡谋举|(zhì)是對其他民族文化的接受，對其他民族貢獻的認(rèn)可，，反對民族歧視、種族歧視，提倡種族平等、和平相處的文化體系，這也是多元文化的基本特征，充分的體現(xiàn)了多元文化的內(nèi)涵。多元文化的發(fā)展是經(jīng)濟全球化和文化全球化發(fā)展的必然趨勢，促進了全人類的共同進步與多民族的共同發(fā)展。體會多元化文化的存在價值是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必經(jīng)之路，也是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)目標(biāo)和任務(wù)。

　　文化包括音樂，音樂是文化的一種表現(xiàn)形式。打破民族音樂文化之間的限制，促進不同民族音樂之間的融合對多元文化的發(fā)展具有一定的促進作用。音樂文化的發(fā)展不應(yīng)該以一種音樂文化的審美角度來作為評價標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從音樂文化的各個角度出發(fā)來作出盡量公正的評價，進而實現(xiàn)多元文化音樂的建立。實際上，我們主要的音樂文化大都來源于歐美的音樂文化以及中國的流行音樂等，對民族音樂知之甚少。多元文化音樂教育開展的主要目的就是讓學(xué)生了解并認(rèn)可文化的多樣性和差異性，進而實現(xiàn)多多元文化的準(zhǔn)確把握，以達到從多元文化中汲取音樂文化，了解音樂文化的目的。多元文化音樂教育拓寬了音樂教育的事業(yè)，豐富了音樂教育的模式，促進了普通高校音樂教育的發(fā)展和多元文化音樂的發(fā)展。

　　二、多元文化音樂教育對普通高校的重要性

　　（一）從教育發(fā)展方向的層面分析

　　普通高校多元文化音樂教育的開展豐富了大學(xué)生音樂教學(xué)的內(nèi)容，開拓了大學(xué)生的音樂視野，有助于大學(xué)生審美能力的提高。多元文化音樂教育內(nèi)容涉及到了各個民族、國家的音樂文化，打破了傳統(tǒng)音樂教育的局限性。多元文化音樂教育有助于個人綜合素質(zhì)的提升，還有助于學(xué)生對社會文化的學(xué)生，認(rèn)識到世界文化的不同。

　�。ǘ┙逃l(fā)展目標(biāo)的層面分析

　　普通高校開展多元文化音樂教育有助于學(xué)生正確人生觀的形成，提高學(xué)生的綜素質(zhì)，在一定程度上弘揚了民族的傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的民族自豪感。多元文化音樂教育有助于學(xué)生了解不同國家、不同民族的音樂文化以及不同文化環(huán)境下所形成的價值觀、美學(xué)、信仰以及風(fēng)俗習(xí)慣等，這種教學(xué)理念促進了不同文化之間的交流，為多元文化的發(fā)展提供了一定的前提條件。比如說在對我國少數(shù)民族音樂進行學(xué)習(xí)的時候，文化背景的講解有助于學(xué)生對少數(shù)民族文化的了解，是傳承和弘揚民族文化的重要手段之一。

　　（三）從教育發(fā)展進程的層面分析

　　普通高校開展多元文化音樂教育能夠促進音樂教育的體制改革，是經(jīng)濟、文化全球化的必然趨勢。多元文化音樂教育作為一種新的教學(xué)理念和模式，將多元化理念普及到音樂教育的各個方面，其從新的角度出發(fā)，站在全球化的立場上，對各民族的音樂文化給予了一定的肯定。

　　三、普通高校開展多元文化音樂教育的實踐措施

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，接受多元文化音樂教育的理念

　　教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣幕魳方逃膶嵤┨峁┝艘欢ǖ幕A(chǔ)。多元文化音樂教育應(yīng)該以多元文化音樂教育理念為基礎(chǔ)，以此為平臺實現(xiàn)與國際音樂的交流，促進對國際音樂的交流，重塑我國民族音樂的教育。通過與世界多元文化的碰撞，建立一套多元的、完整的、富有民族特色的音樂體系。多元文化音樂不是對西方音樂的補充，而是我國音樂取長補短之后形成的體現(xiàn)我國民族特色的音樂文化。

　�。ǘ┙⑼晟频亩嘣幕虒W(xué)體系

　　建立完善的多元文化教學(xué)體系是實施多元文化音樂教育的核心。在新的形勢下，我國的音樂教育應(yīng)該以寬闊的音樂視閾為基礎(chǔ)，對教學(xué)體系進行完善。多元文化音樂教育體系既應(yīng)該包括世界音樂的教育，也應(yīng)該包含本土音樂文化的教育。

　　四、總結(jié)

　　綜上所述，多元文化音樂教育是目前國內(nèi)和國際上音樂教育領(lǐng)域中的新課題，也是我國音樂教育的新模式，為我國音樂教育的發(fā)展提供了一定的機遇，同時也為音樂教育的發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)。教育部門應(yīng)該對多元文化教育提起高度的重視，促進多元文化音樂教育在普通高校的開展，教學(xué)主任以及音樂教師也應(yīng)該積極的改變傳統(tǒng)的音樂教育理念，并建設(shè)完善的教學(xué)體系，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及其對基礎(chǔ)音樂知識的掌握情況。

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