教育質(zhì)量戰(zhàn)略管理不是對企業(yè)戰(zhàn)略的簡單移植,需結(jié)合教育規(guī)律、高校特點和人才培養(yǎng)模式。中醫(yī)藥高校教育發(fā)展須以質(zhì)量的提升為根本,須從戰(zhàn)略的高度來推進教育質(zhì)量,突出中醫(yī)藥高校特色,以滿足社會的期望與需求,進而實現(xiàn)中醫(yī)藥教育質(zhì)量的持續(xù)改進和中醫(yī)藥高校的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新高等教育質(zhì)量管理理念,解決好戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略實施及戰(zhàn)略監(jiān)控,強化教育質(zhì)量戰(zhàn)略管理的系統(tǒng)性與過程性,形成高等教育質(zhì)量戰(zhàn)略管理的有效路徑。 

【文章來源】：成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2015,17(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、戰(zhàn)略管理在中醫(yī)藥高校教育質(zhì)量提升中的 適用性
二、高等中醫(yī)藥院校教育教學(xué)質(zhì)量提升的戰(zhàn)略 選擇
    1. 總體型戰(zhàn)略
        ( 1) 做精中醫(yī)
        ( 2) 做強做大藥學(xué)
        ( 3) 做活做特醫(yī)藥相關(guān)類
    2. 競爭型戰(zhàn)略
三、中醫(yī)藥高校教育質(zhì)量提升戰(zhàn)略的實施
    1. 戰(zhàn)略分析
    2. 戰(zhàn)略實施
        ( 1) 戰(zhàn)略實施影響因素
        ( 2) 戰(zhàn)略實施的分層
四、中醫(yī)藥高校教育質(zhì)量提升戰(zhàn)略的評價與控 制
    1. 高等中醫(yī)藥教育教學(xué)質(zhì)量評價
    2. 中醫(yī)藥高校教育質(zhì)量提升戰(zhàn)略控制
        ( 1) 組織保障系統(tǒng)
        ( 2) 教學(xué)管理規(guī)范系統(tǒng)
            1一是嚴格教師之“教”法
            2二是培育學(xué)生之“學(xué)”業(yè)
            3三是設(shè)立行管人員之“管”制
        ( 3) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)
        ( 4) 信息收集反饋系統(tǒng)
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代社會高等教育質(zhì)量評價[J]. 楊榮.  中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2010(04)
[2]高等教育質(zhì)量經(jīng)營戰(zhàn)略初探[J]. 黨艷芳.  教育與考試. 2009(05)

碩士論文
[1]基于鉆石模型的我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)競爭力研究[D]. 孔偉.黑龍江大學(xué) 2012



本文編號：3613717