新形勢(shì)下,企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)和企業(yè)需求,明確課程目標(biāo),調(diào)整課程教學(xué),培養(yǎng)與社會(huì)和企業(yè)需求對(duì)接的人才。在實(shí)際教學(xué)中,從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式,再到考評(píng)體系,存在一系列無法對(duì)接社會(huì)和企業(yè)需要的問題。因此,在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下,針對(duì)這些問題提出部分解決對(duì)策。 

【文章來源】：智庫(kù)時(shí)代. 2018,(36)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、課程描述
二、課程教學(xué)存在的問題
    (一) 課程內(nèi)容過于抽象
    (二) 課程實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱
    (三) 案例教學(xué)效果亟待提高
    (四) 考評(píng)體系偏離教學(xué)目標(biāo)
三、課程教學(xué)提升路徑
    (一) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境, 強(qiáng)化“意義建構(gòu)”
    (二) 突出實(shí)踐“協(xié)作”和“會(huì)話”
    (三) 改進(jìn)案例教學(xué)
    (四) 考評(píng)手段多樣化
    (五) 強(qiáng)化第二課堂
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè) 提升教育教學(xué)品質(zhì)[J]. 雷燕.  教學(xué)與管理. 2015(35)
[2]基于能力培養(yǎng)的企業(yè)戰(zhàn)略管理課程教學(xué)改革[J]. 白茜.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2015(22)
[3]企業(yè)戰(zhàn)略管理課程本科教學(xué)的改革探索[J]. 馮志軍.  大學(xué)教育. 2014(12)



本文編號(hào)：3594007