文章通過對傳統(tǒng)"企業(yè)戰(zhàn)略管理"教學(xué)模式的反思,從授課老師角度將慕課資源與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合,并對考核形式進行變革,將慕課平臺的考核情況在課程成績中體現(xiàn),以此推動"線上"和"線下"混合教學(xué),最后對實施效果進行了總結(jié),并提出了相應(yīng)的實施建議。 

【文章來源】：江蘇科技信息. 2021,38(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 高校“企業(yè)戰(zhàn)略管理”教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
2“企業(yè)戰(zhàn)略管理”混合教學(xué)的實踐
    2.1 慕課平臺選擇
    2.2 混合教學(xué)模式設(shè)計
3 考核評價方式的改革
4 以慕課推動混合教學(xué)的實踐總結(jié)
5 混合教學(xué)模式實施建議
6 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高�！镀髽I(yè)戰(zhàn)略管理》慕課建設(shè)與應(yīng)用[J]. 張莉艷,曹成梓.  高等財經(jīng)教育研究. 2019(02)
[3]高校慕課建設(shè):現(xiàn)狀、問題與走向[J]. 蔡忠兵,劉志文.  高教探索. 2017(11)
[4]基于在線課程的混合式教學(xué)設(shè)計與實踐探索[J]. 劉斌.  中國教育信息化. 2016(11)



本文編號：3538915