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職業(yè)技術(shù)教育方面畢業(yè)論文格式范文,與全國職業(yè)教育文要目檢索(總第181期)相關(guān)畢業(yè)論文致謝

本文是一篇職業(yè)技術(shù)教育論文范文,職業(yè)技術(shù)教育方面畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式,關(guān)于全國職業(yè)教育文要目檢索(總第181期)相關(guān)畢業(yè)論文格式范文。適合職業(yè)技術(shù)教育及職業(yè)教育及教育發(fā)展方面的的大學(xué)碩士和本科畢業(yè)論文以及職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)開題報(bào)告范文和職稱論文寫作參考文獻(xiàn)資料下載。

19823709教育與文化——關(guān)于文化教育的哲學(xué)思考孟建偉《教育研究》2013年第3期12300字

19823710高等教育強(qiáng)國：本質(zhì)、要素與實(shí)現(xiàn)途徑瞿振元《中國高教研究》2013年第3期12700字

19823711論職業(yè)教育中的利益與權(quán)利均衡——淺析職業(yè)教育現(xiàn)代化的社會(huì)維度李俊《清華大學(xué)教育研究》2013年第2期8700字

19823712完善我國高等職業(yè)教育“層次”的戰(zhàn)略思考顧坤華《教育與職業(yè)》2013年第8期7900字

全國職業(yè)教育文要目檢索(總第181期)參考屬性評(píng)定

有關(guān)論文范文主題研究: 關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的論文范文集 大學(xué)生適用: 學(xué)士學(xué)位論文、學(xué)校學(xué)生論文

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19823713職業(yè)教育學(xué)科體系劃分：理論與框架周明星等《職教論壇》2013年第7期8100字

19823714論職業(yè)學(xué)校存在的合理性——福斯特“職業(yè)學(xué)校診誤論”引發(fā)的考問路寶利等《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期10600字

19823715現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景與目標(biāo)體系研究周志剛等《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第9期6600字

19823716高職教育對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀分析與路徑選擇丁金昌《高等教育研究》2013年第3期11300字

19823717不同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)省份間生均教育經(jīng)費(fèi)支出差異的實(shí)證分析孫凱等《教育發(fā)展研究》2013年第5期10200字

19823718北京市高等職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)力發(fā)展水平關(guān)系的實(shí)證研究王海平等《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期10500字

19823719融入行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和區(qū)域經(jīng)濟(jì)圈的高職辦學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐張?zhí)N啟《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期9800字

19823720人才培養(yǎng)模式、勞動(dòng)力市場(chǎng)與大學(xué)生就業(yè)馬廷奇《高等教育研究》2013年第3期9500字

19823721基于“前店后校”的能力本位高職教育樓錫銀《高等工程教育研究》2013年第2期7000字

19823722行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論視角下的高職校企合作研究崔永華等《教育發(fā)展研究》2013年第5期8600字

19823723職業(yè)教育集團(tuán)產(chǎn)權(quán)改革與實(shí)現(xiàn)形式郭靜《教育發(fā)展研究》2013年第5期8600字

19823724改造與優(yōu)化建設(shè)高職院校質(zhì)量管理平臺(tái)魏中林等《中國高等教育》2013年第5期4900字

19823725高等職業(yè)院校戰(zhàn)略管理要義劉蘭明《中國高教研究》2013年第3期7600字

19823726論我國股份制高職院校的組織治理與發(fā)展王安興《高教探索》2013年第2期7400字

19823727職教集團(tuán)組建模式與高職校企合作運(yùn)行機(jī)制的適應(yīng)性羅汝珍《教育與職業(yè)》2013年第9期7800字

19823728中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展的若干關(guān)系梳理張菊霞《職教論壇》2013年第7期5600字

19823729中高職銜接語境下的中職學(xué)校辦學(xué)定位喻忠恩《教育與職業(yè)》2013年第8期7900字

19823730高職院校國際化競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)及權(quán)重體系構(gòu)建王群等《職教通訊》2013年第8期6600字

19823731我國高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究梁燕《職教論壇》2013年第7期10100字

19823732現(xiàn)代職業(yè)教育體系視域下的專本科銜接研究劉松林《職教論壇》2013年第9期8200字

19823733校企合作的四川高職物流人才培養(yǎng)新模式探討李康等《職業(yè)教育研究》2013年第3期6700字

19823734淺談欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的幾個(gè)基本問題劉世權(quán)雷裕禎《教育與職業(yè)》2013年第9期5280字

19823735頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)研究述評(píng)伍飛霏《職業(yè)教育研究》2013年第3期6600字

19823736高職院校國際交流與合作情況調(diào)查及分析黃華《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期11500字

19823737職業(yè)高等教育“雙型”課程模式特征探析周文根《高等教育研究》2013年第3期11300字

19823738高職院校專業(yè)理論課過程性評(píng)價(jià)研究屈玉霞張曙光《中國高教研究》2013年第3期10100字

19823739社會(huì)對(duì)高等工程教育課程改革的訴求研究：基于大四工科畢業(yè)生的調(diào)查崔軍汪霞《中國大學(xué)教學(xué)》2013年第3期10800字

19823740高職教育課程觀的多元解析張健《職教通訊》2013年第7期6600字

19823741浙江高職院校專業(yè)設(shè)置預(yù)警系統(tǒng)構(gòu)建項(xiàng)建斌《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第8期5100字

19823742基于專業(yè)群的高職“平臺(tái)+模式+方向”課程體系開發(fā)周勁松《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第8期6800字

19823743中等職業(yè)學(xué)校教師主觀社會(huì)地位狀況與差異分析周慧梅呂霄霄《清華大學(xué)教育研究》2013年第2期11600字

19823744論教師培訓(xùn)的核心要素朱旭東宋萑《教師教育研究》2013年第3期14800字

19823745本科層次高職教育問題研究綜述陳寶華《職教通訊》2013年第7期6500字

19823746高職院校“雙師型”教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系研究曹國亮等《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第8期5200字19823747國際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)芻議姜大源《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第9期8200字

19823748困惑職校教師課堂教學(xué)的問題與因素分析——基于扎根理論的研究朱孝平等《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期10500字

19823749高職院校兼職教師隊(duì)伍特點(diǎn)與分析趙定勇等《職業(yè)教育研究》2013年第3期6700字

19823750農(nóng)村職業(yè)學(xué)校發(fā)展中的問題及對(duì)策研究關(guān)曉會(huì)等《職教通訊》2013年第7期6600字

19823751勞務(wù)經(jīng)濟(jì)視角下民族貧困地區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展吳格娥等《教育與職業(yè)》2013年第9期7900字

19823752城市圈圈層聯(lián)系與農(nóng)民工技能培訓(xùn)供需匹配度研究——以湖北省77個(gè)區(qū)縣為例柳勁松《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期10500字

19823753農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的制約因素及對(duì)策探析劉建玲等《中國成人教育》2013年第5期6000字

19823754成人教育在“村轉(zhuǎn)居”新市民角色轉(zhuǎn)換中的作用盧美芬《教育發(fā)展研究》2013年第5期6800字

寫職業(yè)技術(shù)教育論文指導(dǎo)
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19823755我國成人職業(yè)教育培訓(xùn)支撐服務(wù)體系存在問題及建設(shè)的思考馬建富等《職教論壇》2013年第9期14700字

19823756獨(dú)立學(xué)院五年過渡期政策述評(píng)王建華《教育發(fā)展研究》2013年第5期8600字

19823757轉(zhuǎn)觀念促轉(zhuǎn)型發(fā)揮繼續(xù)教育服務(wù)社會(huì)的功能張渤等《中國高等教育》2013年第5期7300字

19823758“社區(qū)發(fā)展需求導(dǎo)向型”課程開發(fā)模式研究杜君英《職教通訊》2013年第7期8200字

19823759論我國社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)的形成與發(fā)展宋亦芳《職教論壇》2013年第9期12100字

19823760終身教育發(fā)展研究：價(jià)值追求與現(xiàn)實(shí)比照——以長三角教育數(shù)據(jù)為例沈佳樂《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期12300字

19823761整體性創(chuàng)新：我國繼續(xù)教育的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型陸漢棟等《中國成人教育》2013年第6期6100字

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19823762論民辦高校的公益性與營利性潘懋元?jiǎng)e敦榮石猛《教育研究》2013年第3期17600字

19823763我國民辦教育產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究——基于境外上市教育機(jī)構(gòu)的SWOT分析成剛《復(fù)旦教育論壇》2013年第2期11300字

19823764經(jīng)濟(jì)人假設(shè)與獨(dú)立學(xué)院的邊界治理魏訓(xùn)鵬《高教探索》2013年第2期11000字

19823765以區(qū)域數(shù)字化教育公共服務(wù)體系推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)共享共建——對(duì)廣州數(shù)字化學(xué)習(xí)港實(shí)踐成果的思考謝巍等《中國遠(yuǎn)程教育》2013年第5期9500字

19823766職校生職業(yè)決策困難的職業(yè)指導(dǎo)施霞等《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第9期6500字

職業(yè)技術(shù)教育方面論文范本

19823767高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素研究王長江等《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期7000字

19823768國外成人職業(yè)教育培訓(xùn)支撐服務(wù)體系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示黃曉赟《教育與職業(yè)》2013年第8期10500字

19823769建構(gòu)職校生心理健康教育模式的理念與路徑崔景貴《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第8期6800字

19823770職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的歷史邏輯探析朱雪梅《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第9期6600字

19823771澳大利亞的職業(yè)教育與培訓(xùn)侯威《職業(yè)教育研究》2013年第3期9900字

19823772“整合與銜接”理念下的美國職業(yè)教育培養(yǎng)模式探析鄭堅(jiān)《職業(yè)技術(shù)教育》2013年第7期10500字

19823773嚴(yán)而有序的德國高校學(xué)位課程認(rèn)證：實(shí)踐與啟示趙凌《比較教育研究》2013年第3期8400字

19823774澳大利亞職業(yè)教育社會(huì)伙伴關(guān)系述評(píng)楊麗波等《外國教育研究》2013年第3期9500字

19823775日本職業(yè)能力開發(fā)政策探析宋慶清《世界教育信息》2013年第6期9100字

19823776教師評(píng)價(jià)政策：美國的經(jīng)驗(yàn)與啟示孫翠香范國睿《全球教育展望》2013年第3期15800字

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農(nóng)村初中作文教學(xué)論文

教師師德表現(xiàn)

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教學(xué)論文

初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革論文

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學(xué)期教學(xué)論文

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與全國職業(yè)教育文要目檢索(總第181期)相關(guān)的論文近年來中國職業(yè)技術(shù)教育狀況評(píng)析摘要以在中國知網(wǎng)“中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”檢索到的93篇有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育研究的博士學(xué)位論文為研究材料,采用內(nèi)容分析法,發(fā)現(xiàn)：近年来,中國有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育研究。全國職業(yè)教育文要目檢索(總第168期)中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)期刊編輯委員會(huì)主辦職業(yè)技術(shù)教育雜志社承辦19822817我國高等職業(yè)教育投入探析李興洲《教育研究》2012年第2期7000字19822818再建農(nóng)村教育的偉大工程——“三化同步”。烹飪實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營一體化教學(xué)模式的構(gòu)建烹飪教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營一體化的教學(xué)模式,一方面把理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)緊密結(jié)合,提高教學(xué)效果；另一方面把教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；同時(shí)充分發(fā)揮烹飪實(shí)驗(yàn)室的功能,節(jié)。滿腔熱忱為職教遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科研規(guī)劃項(xiàng)目中期報(bào)告課題名稱類別與編號(hào)課題負(fù)責(zé)人所在單位遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2016年10月一,研究進(jìn)展情況:包括開題時(shí)間,主要參加者及分工落實(shí)情況,研究工作進(jìn)度,調(diào)研地點(diǎn)與時(shí)間等,不。我國職業(yè)技術(shù)教育趨勢(shì)【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展,我國的職業(yè)技術(shù)教育也有了巨大的發(fā)展.不僅是規(guī)模的不斷擴(kuò)大,連質(zhì)量也得到了很大的提高.尤其是在國家政策的扶持之。PLC一體化教學(xué)【摘要】《可編程序控制器》課程是職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程.該課程內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng),常用的課堂教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容缺乏具体的載體,學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想,。高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)方法的改進(jìn)[摘要]　為了學(xué)生能更好的學(xué)以致用,機(jī)械專業(yè)的教學(xué)方法可進(jìn)一步的進(jìn)行完善,要突出啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),對(duì)教材進(jìn)行合理的整合,多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過實(shí)踐掌握理論。湖北幼兒教育網(wǎng)通訊員申請(qǐng)表具備中等學(xué)歷層次幼兒教育類專業(yè)辦學(xué)資質(zhì)學(xué)校名單石家莊市學(xué)前教育中等專業(yè)學(xué)校石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心石家莊市藝術(shù)職業(yè)學(xué)校石家莊市第一職業(yè)中專學(xué)校石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬中等專業(yè)學(xué)校承德幼兒師范學(xué)校圍。學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專業(yè),機(jī)電一體化專業(yè)職大學(xué)生附件1:佛山市高級(jí)技工學(xué)校招聘工作人員職位表招考崗位招考人數(shù)年齡要求專業(yè)要求學(xué)歷要求其他條件數(shù)控加工技術(shù)一體化教師4高級(jí)職稱者45周歲以下,中級(jí)職稱者35周歲以下,初級(jí)職稱及以下者30周歲以下,初級(jí)職稱及以下。職業(yè)技術(shù)教育核心期刊高被引文統(tǒng)計(jì)與摘要：利用《中國引文數(shù)據(jù)庫》的引文查詢功能,對(duì)我國2006-2010年職業(yè)技術(shù)教育核心期刊的高被引論文進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析.根據(jù)高被引論文的發(fā)文情況,篩選出了職業(yè)技術(shù)教育研究&#。

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