本文關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的影響研究

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【摘要】：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，越來越多的組織運(yùn)用團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)快速變化的環(huán)境，，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成為理論界和組織實(shí)踐中重要的研究課題之一。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是影響團(tuán)隊(duì)績效最關(guān)鍵的因素之一，對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)具有非常重要的影響。本文圍繞團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系展開討論，旨在尋找出幫助我國組織提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)水平的領(lǐng)導(dǎo)行為與方法。 本文首先通過大量的文獻(xiàn)回顧，歸納了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的概念和模型，整理了團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)理論的研究進(jìn)展，并根據(jù)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀指出了本研究的意義。 在理論分析的基礎(chǔ)上，本文提出了實(shí)證研究的模型和假設(shè)。通過第一階段小規(guī)模深入訪談對(duì)理論構(gòu)思和問卷進(jìn)行了修正；第二階段通過問卷調(diào)研的方法采集了第一手?jǐn)?shù)據(jù)，并運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。 根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，本文得出幾個(gè)重要的研究結(jié)論并對(duì)研究模型和假設(shè)進(jìn)行了修正。主要研究結(jié)論有：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)需要積極管理，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為是影響團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為的重要因素，變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有積極的推動(dòng)作用：團(tuán)隊(duì)心理安全在領(lǐng)導(dǎo)行為與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)之間發(fā)揮了一定程度的中介作用，是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為的重要變量；各種情境因素在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的管理中有較為復(fù)雜的緩沖作用，往往難以用簡單的線性關(guān)系來描述。 最后，本文指出了本研究存在的局限，并對(duì)未來的研究進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo) 關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：C936
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-6
• 1 研究背景6-9
• 1.1 問題的提出6-7
• 1.2 本文研究框架7-9
• 2 以往研究的回顧9-28
• 2.1 領(lǐng)導(dǎo)理論9-14
• 2.2 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論14-24
• 2.3 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)24-28
• 3 以往研究的總結(jié)及研究設(shè)計(jì)28-38
• 3.1 對(duì)以往研究的總結(jié)28-29
• 3.2 本研究總體構(gòu)思29-33
• 3.3 模型驗(yàn)證方案設(shè)計(jì)33-34
• 3.4 對(duì)理論模型的初步檢驗(yàn)與修正34-37
• 3.5 調(diào)研問卷的設(shè)計(jì)37-38
• 4 問卷統(tǒng)計(jì)與分析38-68
• 4.1 問卷實(shí)施與樣本情況38-40
• 4.2 統(tǒng)計(jì)方法說明40
• 4.3 因素分析40-48
• 4.4 相關(guān)分析48-50
• 4.5 方差分析50-55
• 4.6 回歸分析55-60
• 4.7 交互作用分析60-68
• 5、實(shí)證結(jié)果討論68-80
• 5.1 研究中各要素的特征討論68-71
• 5.2 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為之間關(guān)系的討論71-73
• 5.3 領(lǐng)導(dǎo)情境因素與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)行為之間關(guān)系的討論73-75
• 5.4 心理安全對(duì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意義討論75-76
• 5.5 研究結(jié)論與啟示76-80
• 6 總結(jié)與展望80-83
• 6.1 本研究進(jìn)行的主要工作80
• 6.2 本研究的局限80-81
• 6.3 研究展望81-83
• 參考文獻(xiàn)83-91
• 附錄一 訪談提綱91-92
• 附錄二 訪談對(duì)象名錄92-93
• 附錄三 調(diào)研問卷93-97
• 附錄四 部分問卷調(diào)查企業(yè)名錄97-98
• 致謝98

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：832568