本文關鍵詞：基于學習遷移效果提高的《管理學原理》教學改革研究

  更多相關文章： 學習遷移 管理學原理 教學改革

【摘要】：《原理學原理》課程以其高度概括性形成的抽象性、權變性和實踐性成為學生"知"向"行"順向遷移的巨大障礙,而傳統(tǒng)的注重理論灌輸?shù)某绦蚪虒W法使得"知識人"、"能力人"、"素質(zhì)人"三位一體的"全人"管理學教學目標難以達成,因此必須通過對教學改革目標的正確定位、教學內(nèi)容的合理布局、教學方法的優(yōu)化組合和教學考核的有效設計等的全面改革,解決傳統(tǒng)教學方法學習遷移效果不佳的積弊,達成管理學原理課程的"全人"教學目標。
【作者單位】： 長沙理工大學經(jīng)濟與管理學院;
【關鍵詞】： 學習遷移 管理學原理 教學改革
【基金】：[課題編號:J·G],課題名:遷移效果指向的企業(yè)管理原理性課程教改研究
【分類號】：C93-4;G642
【正文快照】： 一、提高《管理學原理》教學的遷移效果的理論依據(jù)學習遷移是指已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響。任何一種學習都要受到學習者已有知識經(jīng)驗、技能、態(tài)度等的影響,只要有學習,就有遷移,即遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范的學習中。遷移是學習

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張媛媛;張瑩;;管理學科的科學性與管理行為的藝術性[J];現(xiàn)代管理科學;2011年11期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 胡寧;周丹;;基于學習遷移效果提高的《管理學原理》教學改革研究[J];知識經(jīng)濟;2016年13期

2 張亞強;;管理學結構的黃金比率[J];科學學與科學技術管理;2015年07期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 林曦;;管理學的學科屬性與學科定位[J];社會科學管理與評論;2006年03期

2 薛求知;朱吉慶;;科學與人文:管理學研究方法論的分歧與融合[J];學術研究;2006年08期

3 楊旭;;芻議管理學的學科屬性與研究方法[J];現(xiàn)代管理科學;2006年03期

4 林曦,張闖;管理學的學科屬性:一個科學思想史的觀點[J];現(xiàn)代管理科學;2004年11期

5 王續(xù)琨,丁X;管理科學學科結構及其發(fā)展態(tài)勢[J];學術交流;2001年01期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳鳳姣;;化學教學中促進學習遷移的方法研究[J];大慶師范學院學報;2007年05期

2 鄺廷舜;;從頓悟談學習遷移[J];教學與管理;2009年09期

3 張兆芹;李艷茹;;教師學習遷移效果影響因素研究[J];教育發(fā)展研究;2009年10期

4 羅俊俠;談化學教學中影響學習遷移的因素[J];化學教學;1988年04期

5 ;學習遷移[J];安徽教育;1989年Z2期

6 徐z奄，

本文編號：649364