隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的不斷突破和發(fā)展,以及移動(dòng)終端設(shè)備的高度普及,移動(dòng)學(xué)習(xí)成為了當(dāng)下學(xué)習(xí)者廣泛選擇的學(xué)習(xí)方式。由于移動(dòng)終端設(shè)備具有方便攜帶、無(wú)需連線、可移動(dòng)等諸多優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)者能夠利用零碎的時(shí)間,在任何地點(diǎn),根據(jù)自身學(xué)習(xí)意愿和需求,通過(guò)移動(dòng)終端獲取碎片化資源來(lái)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在享受碎片化學(xué)習(xí)帶來(lái)的靈活、便捷的同時(shí),也承受著碎片化學(xué)習(xí)帶來(lái)的弊端。面對(duì)碎片化學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)者亟需對(duì)個(gè)人知識(shí)進(jìn)行管理。目前,已經(jīng)有了一些基于移動(dòng)端的個(gè)人知識(shí)管理方面的工具,如:印象筆記、微軟筆記、為知筆記等應(yīng)用,但是這些工具只能將獲取的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類存儲(chǔ),難以建立知識(shí)碎片之間的關(guān)聯(lián),形成完整的個(gè)人知識(shí)體系。不難發(fā)現(xiàn),其原因在于缺少一種通用的碎片化知識(shí)組織形式將碎片化知識(shí)按照合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織。知識(shí)圖譜是用于描述知識(shí)發(fā)展進(jìn)程及顯示知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種圖形,因此,本研究可以基于知識(shí)圖譜技術(shù)對(duì)碎片化知識(shí)進(jìn)行管理,通過(guò)構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián),使碎片化學(xué)習(xí)資源圍繞一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi),形成學(xué)習(xí)者個(gè)人的知識(shí)體系。本文首先通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、個(gè)人知識(shí)管理的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了研究,總結(jié)分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下碎片化...

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖4.1知識(shí)圖譜

圖4.1知識(shí)圖譜

圖4.2基于移動(dòng)端的個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)用程序的總體功能結(jié)構(gòu)圖

圖4.2基于移動(dòng)端的個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)用程序的總體功能結(jié)構(gòu)圖4.3.2用戶的個(gè)人知識(shí)管理模塊個(gè)人知識(shí)管理模塊提供了碎片化學(xué)習(xí)、個(gè)人標(biāo)簽管理、知識(shí)圖譜、學(xué)習(xí)資源

圖4.3個(gè)人知識(shí)管理模塊功能結(jié)構(gòu)圖

23圖4.3個(gè)人知識(shí)管理模塊功能結(jié)構(gòu)圖4.3.3碎片化學(xué)習(xí)模塊碎片化學(xué)習(xí)模塊為學(xué)習(xí)者提供了對(duì)資源（信息）的檢索、瀏覽、保存、撰寫(xiě)筆記、添加標(biāo)簽、共享等功能。該模塊提供了兩種學(xué)習(xí)資源檢索的方式，一種是學(xué)習(xí)者可以選擇搜索引擎，搜索所需學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一種方式是選擇知識(shí)庫(kù)中已....

圖4.4碎片化學(xué)習(xí)模塊的功能結(jié)構(gòu)圖

圖4.4碎片化學(xué)習(xí)模塊的功能結(jié)構(gòu)圖.4個(gè)人學(xué)習(xí)資源管理模塊在個(gè)人學(xué)習(xí)資源管理模塊學(xué)習(xí)者可以對(duì)該資源進(jìn)行刪除、編輯（修改學(xué)習(xí)筆

本文編號(hào)：4027672