隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的普遍運用,混合式教學模式應(yīng)時而生,旨在有效提升學生學習的主動性。結(jié)合"產(chǎn)教深度融合"的優(yōu)勢,學校積極探索三元制混合式教學模式,將"線上教學"、"線下課堂"、"企業(yè)實踐"三個序列模塊的互補組成應(yīng)用在管理學的課程中,并取得較顯著的教學成果。同時,設(shè)計時考慮欠缺的問題也逐漸顯現(xiàn);針對以上問題,將在教師團隊專業(yè)化分工、課程資源優(yōu)化建設(shè)、課程模塊內(nèi)部流程改進、外部銜接及綜合考核等方面提出改進建議。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、應(yīng)用中存在的主要問題分析
二、應(yīng)用改進探究
三、結(jié)束語



本文編號：3887830