隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域的普遍運(yùn)用,混合式教學(xué)模式應(yīng)時(shí)而生,旨在有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。結(jié)合"產(chǎn)教深度融合"的優(yōu)勢(shì),學(xué)校積極探索三元制混合式教學(xué)模式,將"線上教學(xué)"、"線下課堂"、"企業(yè)實(shí)踐"三個(gè)序列模塊的互補(bǔ)組成應(yīng)用在管理學(xué)的課程中,并取得較顯著的教學(xué)成果。同時(shí),設(shè)計(jì)時(shí)考慮欠缺的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn);針對(duì)以上問(wèn)題,將在教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)化分工、課程資源優(yōu)化建設(shè)、課程模塊內(nèi)部流程改進(jìn)、外部銜接及綜合考核等方面提出改進(jìn)建議。

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【文章目錄】：
引言
一、應(yīng)用中存在的主要問(wèn)題分析
二、應(yīng)用改進(jìn)探究
三、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：3887830