當(dāng)前公安院校學(xué)生的公安文書寫作能力不容樂觀,因此應(yīng)加強(qiáng)技能訓(xùn)練,實行"明確技能目標(biāo)—設(shè)立情境、提出問題—自主解決問題—問題評價"為主要模式的任務(wù)驅(qū)動型模塊化教學(xué)。只有優(yōu)化教學(xué)模式,才能提升教學(xué)效果。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、公安文書寫作能力教學(xué)現(xiàn)狀
    1. 教學(xué)內(nèi)容相對陳舊, 教學(xué)方法有待提升
    2. 師生對寫作能力重視不夠, 訓(xùn)練欠缺
    3. 現(xiàn)有公安文書寫作課程考核評價不合理
二、公安寫作能力訓(xùn)練要素
    1. 提高寫作信息能力
    2. 增強(qiáng)寫作構(gòu)思能力
    3. 訓(xùn)練寫作實踐能力
三、文書寫作能力提升途徑
    1. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
    2. 任務(wù)驅(qū)動法模塊教學(xué)
    3. 加強(qiáng)各類實訓(xùn)
    4. 與實戰(zhàn)部門對接
    5. 善用網(wǎng)絡(luò)課程資源庫
    6. 做好總結(jié)評價


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]高職院校學(xué)生應(yīng)用寫作能力訓(xùn)練模板體系的構(gòu)想與設(shè)計[J]. 張長輝.  新疆職業(yè)教育研究. 2014(04)
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[5]高職學(xué)生應(yīng)用寫作思維能力培養(yǎng)初探[J]. 姜國喬.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2012(02)
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本文編號：3721306