民辦應用型本科如何培養(yǎng),如何使理論知識轉(zhuǎn)化為實際運用能力,使民辦高校的職業(yè)化教育更加有效,是民辦應用本科院校亟待解決的首要問題。在上海外國語大學賢達經(jīng)濟人文學院,在民辦工商管理專業(yè)應用型本科課程體系方面,初步形成了"332課程體系",并取得了一定的成效。該體系不僅使工商管理專業(yè)學生對理論知識掌握的更牢固,更深刻;同時更讓學生在模擬實踐中將理論知識轉(zhuǎn)成為實踐解決問題的能力,并取得較好的效果。 

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【文章目錄】：
一332課程體系架構(gòu)
二332課程體系內(nèi)涵
    (一) 3層結(jié)構(gòu)
        (1) 基礎實訓
        (2) 專業(yè)實訓
        (3) 特設項目實訓
    (二) 3類教師
        (1) 本校教師
        (2) 企業(yè)教師
        (3) 企業(yè)領導
    (三) 2類比賽
        (1) 上海大學生企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬大賽
        (2) 上海市大學生創(chuàng)業(yè)決策仿真大賽
三332課程體系實施
    (一) 課程內(nèi)容的覆蓋
    (二) 資源的整合
    (三) 教學內(nèi)容的改革實踐
    (四) 教學方法的融合
    (五) 管理體系的健全
四332課程體系的成效
    (一) 改變了學生
    (二) 改變了老師
五結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于行業(yè)需求視角下的工商管理人才培養(yǎng)模式分析[J]. 郭霞.  現(xiàn)代營銷(下旬刊). 2018(03)
[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)融合的課程建設探索——以《創(chuàng)業(yè)企業(yè)的供應鏈管理》為例[J]. 周任重,李立軒.  教育現(xiàn)代化. 2018(12)
[3]應用型本科高校課程體系優(yōu)化研究——以武漢商學院為例[J]. 王澤.  高教學刊. 2018(05)
[4]應用型本科工商管理專業(yè)建設探討[J]. 梁寧娜.  經(jīng)濟師. 2018(02)
[5]應用型本科人才培養(yǎng)方案構(gòu)建探究[J]. 林智慧,唐亮,王元一.  信息系統(tǒng)工程. 2017(12)
[6]應用型本科人才培養(yǎng)的機制與模式創(chuàng)新——以常熟理工學院行業(yè)學院探索為例[J]. 朱士中.  江蘇高教. 2016(05)



本文編號：3708763