“雙一流”建設(shè)背景下加強(qiáng)秘書學(xué)學(xué)科建設(shè)的探索
發(fā)布時(shí)間:2022-07-11 14:29
<正>2015年11月,國務(wù)院發(fā)布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》(簡稱"雙一流"建設(shè))。該"雙一流建設(shè)"方案對(duì)全國本科院校產(chǎn)生了不同程度的影響,尤其是學(xué)科建設(shè)受到前所未有的重視,成為影響高校核心競爭力的關(guān)鍵因素。秘書學(xué)作為2012年才被納入全國《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的特設(shè)本科專業(yè),辦學(xué)歷史短,學(xué)科建設(shè)相對(duì)滯后,整體而言存在學(xué)術(shù)水平較低、師資力量薄弱、學(xué)科特色不鮮明、發(fā)展目標(biāo)不明確等現(xiàn)實(shí)問題,屬于典型的"弱勢學(xué)科"。
【文章頁數(shù)】:6 頁
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]20世紀(jì)80年代以來文書學(xué)專門領(lǐng)域理論研究述評(píng)[J]. 楊霞. 秘書之友. 2017(07)
[2]秘書學(xué)學(xué)科歸屬漢語言文學(xué)大類合理性分析[J]. 王佳. 秘書之友. 2017(06)
[3]“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)框架[J]. 潘靜. 江蘇高教. 2016(05)
[4]秘書學(xué)本科專業(yè)學(xué)科建設(shè)的價(jià)值、困境與路徑選擇[J]. 趙穎. 秘書之友. 2016(08)
[5]論“雙一流”建設(shè)中的學(xué)術(shù)文化困境[J]. 劉益東. 教育科學(xué). 2016(03)
[6]“雙一流”建設(shè)中的學(xué)術(shù)突破——論大學(xué)學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)[J]. 周光禮. 教育研究. 2016(05)
[7]圍繞“雙一流”建設(shè) 創(chuàng)新我國高等教育管理體制機(jī)制[J]. 鄭波. 北京教育(高教). 2016(03)
[8]關(guān)于“雙一流”建設(shè)的三個(gè)重要問題思考[J]. 楊興林. 江蘇高教. 2016(02)
[9]試析本科院校學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)[J]. 鐘秉林,李志河. 中國高等教育. 2015(22)
[10]對(duì)秘書專業(yè)教學(xué)與發(fā)展的思考[J]. 胡偉,王嘉. 秘書之友. 2015(09)
本文編號(hào):3658333
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【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]20世紀(jì)80年代以來文書學(xué)專門領(lǐng)域理論研究述評(píng)[J]. 楊霞. 秘書之友. 2017(07)
[2]秘書學(xué)學(xué)科歸屬漢語言文學(xué)大類合理性分析[J]. 王佳. 秘書之友. 2017(06)
[3]“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵與行動(dòng)框架[J]. 潘靜. 江蘇高教. 2016(05)
[4]秘書學(xué)本科專業(yè)學(xué)科建設(shè)的價(jià)值、困境與路徑選擇[J]. 趙穎. 秘書之友. 2016(08)
[5]論“雙一流”建設(shè)中的學(xué)術(shù)文化困境[J]. 劉益東. 教育科學(xué). 2016(03)
[6]“雙一流”建設(shè)中的學(xué)術(shù)突破——論大學(xué)學(xué)科、專業(yè)、課程一體化建設(shè)[J]. 周光禮. 教育研究. 2016(05)
[7]圍繞“雙一流”建設(shè) 創(chuàng)新我國高等教育管理體制機(jī)制[J]. 鄭波. 北京教育(高教). 2016(03)
[8]關(guān)于“雙一流”建設(shè)的三個(gè)重要問題思考[J]. 楊興林. 江蘇高教. 2016(02)
[9]試析本科院校學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)[J]. 鐘秉林,李志河. 中國高等教育. 2015(22)
[10]對(duì)秘書專業(yè)教學(xué)與發(fā)展的思考[J]. 胡偉,王嘉. 秘書之友. 2015(09)
本文編號(hào):3658333
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