參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過內(nèi)外因素刺激激發(fā)學(xué)生主動參與到課程教學(xué)過程,教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間形成互動關(guān)系。文章在分析組織行為學(xué)課程現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,結(jié)合物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn),探討將參與式教學(xué)法運(yùn)用到課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計中,并通過課程實(shí)例對實(shí)施策略詳細(xì)展現(xiàn)。 

【文章來源】：廣西民族師范學(xué)院學(xué)報. 2019,36(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、組織行為學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀
    (一) 學(xué)生對組織行為學(xué)課程內(nèi)容缺乏了解
    (二) 學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足
    (三) 教學(xué)方法單一, 教學(xué)激勵措施不足
二、基于參與式教學(xué)法的組織行為學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計
    (一) 課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計步驟
        1. 前期準(zhǔn)備
        2. 活動實(shí)施
        3. 評價反饋
    (二) 多策略下組織行為學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計
        1. 實(shí)踐教學(xué)設(shè)計
        2. 實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)例:沙漠求生記
    (三) 參與式教學(xué)法有效實(shí)施保障條件
        1. 完善多策略的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計
        2. 創(chuàng)設(shè)有價值的教學(xué)情境
        3. 有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī), 提高學(xué)習(xí)效能
        4. 提升教師教學(xué)能力
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]參與式教學(xué)的形態(tài)特征與實(shí)施策略[J]. 陳時見,謝夢雪.  西南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(06)
[2]體驗(yàn)式教學(xué)在“組織行為學(xué)”教學(xué)中的實(shí)施[J]. 言姝媛.  教育觀察(上旬刊). 2015(03)
[3]參與式教學(xué)的活動策略[J]. 劉永鳳.  教師教育學(xué)報. 2014(04)
[4]基于問題的啟發(fā)式教學(xué)方法與實(shí)踐——以“組織行為學(xué)”本科教學(xué)為例[J]. 彭芬,劉李豫.  中國大學(xué)教學(xué). 2013(03)
[5]參與式教學(xué)模式在組織行為學(xué)課程中的應(yīng)用[J]. 朱凌玲.  教書育人. 2010(36)
[6]情景模擬教學(xué)法在組織行為學(xué)課程中的應(yīng)用研究[J]. 侯二秀.  內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(02)



本文編號：3629843