大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力符合現(xiàn)代高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求,高等院校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。本研究闡述管理學(xué)課程對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義,分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下管理學(xué)課程教學(xué)存在的主要問題及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下管理學(xué)課程優(yōu)化導(dǎo)向,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下管理學(xué)課程的優(yōu)化提出了策略。為了促進(jìn)管理學(xué)課程教學(xué)的有序開展,高校可以革新課程體系,提升師資力量;優(yōu)化整合管理學(xué)課程內(nèi)容,加強(qiáng)仿真實(shí)踐設(shè)計(jì);加強(qiáng)校企合作,設(shè)立教學(xué)課堂與企業(yè)管理實(shí)踐通道;推進(jìn)課程教學(xué)方法的有效創(chuàng)新,提高教學(xué)成效。 

【文章來源】：教育觀察. 2018,7(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、管理學(xué)課程對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下管理學(xué)課程教學(xué)存在的問題
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下管理學(xué)課程優(yōu)化導(dǎo)向
    (一) 注重線上與線下教學(xué)模式的有機(jī)融合
    (二) 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力
    (三) 注重學(xué)生導(dǎo)向
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下管理學(xué)課程優(yōu)化策略
    (一) 革新課程體系, 提升師資力量
    (二) 優(yōu)化整合管理學(xué)課程內(nèi)容, 加強(qiáng)仿真實(shí)踐設(shè)計(jì)
    (三) 加強(qiáng)校企合作, 設(shè)立教學(xué)課堂與企業(yè)管理實(shí)踐通道
    (四) 推進(jìn)課程教學(xué)方法的有效創(chuàng)新, 提高教學(xué)成效
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下研究生課程教學(xué)改革探析——以“管理學(xué)”課程為例[J]. 楊會(huì)良,邢慧斌,馬曉.  河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版). 2018(02)
[3]“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”引領(lǐng)下的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系研究——以遼寧科技大學(xué)工商管理專業(yè)為例[J]. 張琦,金玉然,宋偉.  高教學(xué)刊. 2016(14)
[4]管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究[J]. 楊靜,侯智勇,楊秋玲.  四川旅游學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)
[5]工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略研究[J]. 李勇,洪倩,趙雅甜.  高等財(cái)經(jīng)教育研究. 2014(02)



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