文章通過分析高職管理學(xué)課程教學(xué)中存在的問題,提出加強(qiáng)高職管理學(xué)課程教學(xué)的對策,即確定準(zhǔn)確清晰的教學(xué)目標(biāo);課程設(shè)置具有針對性;采用項目化教學(xué)法;基于行動導(dǎo)向的管理學(xué)課程教學(xué);開發(fā)管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;加強(qiáng)實訓(xùn)基地的建設(shè);創(chuàng)新考核模式和體系。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2018,4(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職管理學(xué)課程教學(xué)中存在的問題
    (一) 教學(xué)目標(biāo)不夠明確
    (二) 課程設(shè)置缺乏針對性
    (三) 教學(xué)方法固定單一
    (四) 管理學(xué)課程實訓(xùn)教學(xué)欠缺
    (五) 考核方式單一
二、加強(qiáng)高職管理學(xué)課程教學(xué)的對策
    (一) 確定清晰的教學(xué)目標(biāo)
    (二) 課程設(shè)置具有針對性
    (三) 采用項目化教學(xué)法
        1. 模擬階段。
        2. 仿真模擬階段。
        3. 全真模擬階段。
    (四) 基于行動導(dǎo)向的管理學(xué)課程教學(xué)
        1. 基于行動導(dǎo)向理念的實驗導(dǎo)向教學(xué)。
        2. 基于行動導(dǎo)向理念的問題導(dǎo)向教學(xué)。
    (五) 開發(fā)管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
    (六) 加強(qiáng)實訓(xùn)基地的建設(shè)
    (七) 創(chuàng)新考核模式和體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的高職應(yīng)用管理學(xué)課程考評改革[J]. 陳麗金,周斌.  南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[4]高職管理學(xué)課程“兩次飛躍”教學(xué)法的探索與實踐[J]. 徐奎玲.  青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
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[6]管理學(xué)課程教學(xué)改革的思考[J]. 黃慧婷.  新西部（下旬.理論版）. 2011(05)



本文編號：3247331