在當(dāng)今全球一體化的背景下,到處充滿著機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),知識(shí)已經(jīng)成為信息時(shí)代個(gè)人和組織的核心競(jìng)爭力。為了能更好地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜、動(dòng)態(tài)與多元化的世界,師生需要有創(chuàng)造性的思維方式與系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論去迎接“萬眾創(chuàng)新”時(shí)代的到來,而教育信息化則是推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新的有力保障之一。近年來,我國的基礎(chǔ)教育信息化推進(jìn)工作的成績有目共睹,同時(shí)也存在著不少“割裂與孤島”式的深層次問題,以硬件建設(shè)為核心的教育信息化建設(shè)方式需要逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詰?yīng)用為核心的建設(shè)方式,從而提高對(duì)知識(shí)創(chuàng)新的支撐能力。作為本地教育信息化工作中的一項(xiàng)重要項(xiàng)目,梧州市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)已完成基礎(chǔ)建設(shè)并投入運(yùn)行,但同樣存在以政府集中購買資源為主的教育資源建設(shè)模式與師生對(duì)應(yīng)用資源平臺(tái)的熱情不高等現(xiàn)實(shí)問題需要解決。本文以文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、深度訪談、個(gè)案分析為基本研究方法,將知識(shí)管理與教育信息化生態(tài)觀理論相結(jié)合,分析平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)行的過程中存在的問題,一方面改善數(shù)字資源應(yīng)用生態(tài)環(huán)境,另一方面改進(jìn)使用者的個(gè)人知識(shí)管理能力,為組織知識(shí)管理活動(dòng)的開展提供必要條件,最后總結(jié)出知識(shí)管理在教育資源平臺(tái)建設(shè)應(yīng)用的策略并在“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)中加以初步驗(yàn)證。本論文由以下六個(gè)部分組成... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

知識(shí)管理應(yīng)用于教育資源平臺(tái)（庫）的文獻(xiàn)情況

識(shí)管理專家野中郁次郎和竹內(nèi)弘高的《創(chuàng)造知識(shí)的企業(yè)》被美國魯克譽(yù)為是“經(jīng)典之作”。該著作指出，隱性知識(shí)（暗默知識(shí)））之間的轉(zhuǎn)換就是創(chuàng)造和利用知識(shí)的過程。為此，他們?cè)O(shè)計(jì)了 模式并形成一個(gè)不斷擴(kuò)大的螺旋，是知識(shí)創(chuàng)造過程的核心，該模性知識(shí)的“質(zhì)”與“量”放大的過程。圖 2 筆者所理解的隱性知識(shí)和顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化的模型

結(jié)我國的教育資源管理系統(tǒng)的發(fā)展歷程，認(rèn)為雖然資源管理在在資源“少而亂”；“結(jié)構(gòu)單一，數(shù)量堆積”；整合、共享、提出了以開放型資源建設(shè)的 環(huán)狀模型”23（如圖 3 所示）解決三個(gè)層面去促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)管理層和運(yùn)行層之間環(huán)環(huán)圖 3 教育信息資源全生命周期管理環(huán)狀模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)字教育資源的供給模式、分類框架及發(fā)展對(duì)策[J]. 柯清超,王朋利,張潔琪.  電化教育研究. 2018(03)
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[3]利用網(wǎng)絡(luò)緩存系統(tǒng)提升中小學(xué)寬帶使用效率的策略研究[J]. 謝穎.  中國教育信息化. 2017(15)
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[7]浙江省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用推進(jìn)策略研究[J]. 莫世榮,趙川.  中國教育信息化. 2015(01)
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碩士論文
[1]基于云計(jì)算的區(qū)域性教學(xué)資源庫建設(shè)策略研究[D]. 黃春云.福建師范大學(xué) 2014
[2]績效視角下的教育資源共享平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究[D]. 王慶彬.江南大學(xué) 2014
[3]區(qū)域性高校數(shù)字化教育資源共建共享現(xiàn)狀研究[D]. 何路路.南昌大學(xué) 2012
[4]基于作者共被引和元分析的知識(shí)管理流派研究[D]. 宋娟.大連理工大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3242553