工商管理專業(yè)具有寬口徑的特點(diǎn),以理論教育為主的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式難以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)工商管理專業(yè)人才精細(xì)化、高能力的要求。以應(yīng)用型為導(dǎo)向,完善實(shí)踐教學(xué),對(duì)實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)、提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。以校企合作為基礎(chǔ),構(gòu)建由課程實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、科研活動(dòng)、項(xiàng)目運(yùn)作、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）組成的校企協(xié)同五位一體實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)對(duì)仰恩大學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)工商管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查和分析,提出應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)開(kāi)展基于校企合作的五位一體實(shí)踐教學(xué)的五點(diǎn)建議:提高學(xué)生參與校企合作實(shí)踐教學(xué)的積極性;豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容;提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)和能力;提高校企合作基地的質(zhì)量和規(guī)范性;完善實(shí)踐教學(xué)的考核體系。 

【文章來(lái)源】：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2018,9(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、應(yīng)用型工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
二、校企協(xié)同的五位一體實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
    （一） 課程實(shí)踐
    （二） 頂崗實(shí)習(xí)
    （三） 科研活動(dòng)
    （四） 項(xiàng)目運(yùn)作
    （五） 畢業(yè)論文 （設(shè)計(jì)）
三、仰恩大學(xué)工商管理專業(yè)基于校企合作的實(shí)踐教學(xué)情況調(diào)查
    （一） 調(diào)查對(duì)象及調(diào)查方式
    （二） 調(diào)查結(jié)果
        1. 參與意愿
        2. 實(shí)踐教學(xué)形式
        3. 指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況
        4. 校企合作基地的規(guī)范性
        5. 實(shí)踐教學(xué)的考核體系
四、應(yīng)用型工商管理專業(yè)開(kāi)展基于校企合作的五位一體實(shí)踐教學(xué)的建議
    （一） 提高學(xué)生參與校企合作實(shí)踐教學(xué)的積極性
    （二） 豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容
    （三） 提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)和能力
    （四） 提高校企合作基地的質(zhì)量和規(guī)范性
    （五） 完善實(shí)踐教學(xué)的考核體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工商管理專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討——以校企協(xié)同為視角[J]. 楊潔,李慧琳,丁琳曦.  當(dāng)代經(jīng)濟(jì). 2017(01)
[2]工商管理專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)設(shè)想[J]. 郭紅蓮,杜紅平,肖為群,陳喜波.  中國(guó)市場(chǎng). 2016(48)
[3]工商管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)四維結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建研究[J]. 鄒筱,黃蘊(yùn)潔.  教育教學(xué)論壇. 2015(49)
[4]應(yīng)用型本科工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J]. 朱柏青.  黑龍江高教研究. 2009(01)
[5]工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 李友俊,關(guān)欣,湯鳳麗.  佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2006(01)



本文編號(hào)：3154440