班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,是學(xué)校的基層組織,學(xué)校教育主要是以班級(jí)教學(xué)形式展開的。班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的重中之重,學(xué)校各項(xiàng)管理計(jì)劃的實(shí)施、管理活動(dòng)的開展,是依靠班級(jí)管理活動(dòng)來具體實(shí)施的。而班級(jí)管理工作成功與否,會(huì)在一定程度上關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的未來發(fā)展。班級(jí)管理是班主任一切工作的重中之重,班主任對(duì)班級(jí)的管理以及對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用,是班級(jí)管理的核心內(nèi)容之一。本文試圖采用文獻(xiàn)研究法、訪談法、調(diào)查法等研究方法,分析班主任不同的管理方式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響進(jìn)行整理描述。通過對(duì)桂林市某小學(xué)五年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,分析不同的班主任管理方式對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)之間的影響。并對(duì)部分班主任進(jìn)行訪談,同時(shí)選取有代表性的案例,作為本研究的相關(guān)材料。論文分為以下五個(gè)部分的內(nèi)容:緒論部分是本文的研究緣起、研究目的、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)、研究的意義和價(jià)值、研究的方法、核心概念的界定。正文第一部分介紹班主任管理方式的類型和特征。本文依據(jù)勒溫的領(lǐng)導(dǎo)方式理論把班級(jí)管理方式劃分為三種管理方式:專制型管理方式、民主型管理方式和放任型管理方式,并介紹三種不同的管理方式的不... 

【文章來源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出、研究的目的
        （一）選題緣由
        （二）研究目的
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
        （一）管理方式研究現(xiàn)狀
            1.國(guó)外研究概況
            2.國(guó)內(nèi)研究概況
        （二）學(xué)習(xí)質(zhì)量研究現(xiàn)狀
            1.國(guó)外研究現(xiàn)狀
            2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （三）發(fā)展趨勢(shì)
    三、研究的意義與價(jià)值
        （一）研究的意義
            1.現(xiàn)實(shí)意義
            2.理論意義
        （二）研究?jī)r(jià)值
            1.理論價(jià)值
            2.實(shí)踐價(jià)值
    四、研究方法
        （一）文獻(xiàn)法
        （二）調(diào)查法
            1.訪談法
            2.問卷調(diào)查法
    五、核心概念的界定
        （一）班主任管理方式
        （二）學(xué)習(xí)質(zhì)量
第一章 班主任管理方式的類型和特征
    一、班主任管理方式的類型
    二、三種不同管理方式的特征
        （一）專制型管理方式的行為特征
            1.以班主任作為管理的主體
            2.師生關(guān)系——命令、權(quán)威、敬而遠(yuǎn)之
        （二）民主型管理方式的特征
            1.以學(xué)生為班級(jí)管理的主體
            2.師生關(guān)系——平等、互助
        （三）放任型管理方式的行為特征
            1.班級(jí)管理的主體不明確
            2.師生關(guān)系——無序、放縱
第二章 小學(xué)班主任管理方式對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響的問卷調(diào)查
    一、問卷的設(shè)計(jì)
        （一）問卷設(shè)計(jì)的依據(jù)
            1.班級(jí)管理方式依據(jù)
            2.學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究依據(jù)
        （二）結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
            1.問卷結(jié)構(gòu)
            2.內(nèi)容
        （三）初測(cè)
        （四）問卷的修訂
    二、問卷調(diào)查的實(shí)施
        （一）選取的研究對(duì)象
        （二）調(diào)查的步驟
    三、問卷調(diào)查的結(jié)果
        （一）問卷的信度分析
        （二）班主任的班級(jí)管理方式所屬類型的分析
        （三）不同班級(jí)管理方式對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響
            1.調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析
            2.結(jié)論分析
        （四）不同班級(jí)管理方式對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
            1.調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析
            2.結(jié)論分析
        （五）不同班級(jí)管理方式對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響
            1.問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
            2.結(jié)論分析
    四、分析與結(jié)論
第三章 小學(xué)班主任管理方式對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響的訪談?dòng)涗?br>    一、訪談?dòng)涗?br>        （一）專制型管理方式的班主任訪談?dòng)涗?br>        （二）民主型管理方式的班主任訪談?dòng)涗?br>    二、結(jié)論分析
        （一）不同管理方式下師生關(guān)系不同
        （二）不同管理方式下的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不同
        （三）不同管理方式下教師的育人方式不一樣
        （四）不同管理方式下提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方式不一樣
        （五）不同管理方式下培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法不一樣
第四章 結(jié)論與建議
    一、專制型管理方式的利弊以及相關(guān)建議
        （一）優(yōu)點(diǎn)
        （二）缺點(diǎn)
        （三）建議
    二、民主型管理方式的利弊以及相關(guān)建議
        （一）優(yōu)點(diǎn)
        （二）不足
        （三）建議
    三、放任型管理方式的不足以及相關(guān)建議
        （一）缺點(diǎn)
        （二）建議
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
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致謝



本文編號(hào)：3150872