"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下,管理類課程掀起了新的MOOCs熱潮,文章在解析"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下管理類課程與MO O Cs契合度的基礎上,揭示了"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下管理類課程MO O Cs化的挑戰(zhàn),進而提出"互聯(lián)網(wǎng)+"環(huán)境下管理類課程MOOCs化的對策。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2018,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下管理類課程與MOOCs的契合度
    （一） 必要性
    （二） 可行性
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下管理類課程MOOCs化的挑戰(zhàn)
    （一） 管理類MOOCs制作成本高昂
    （二） 管理類課程MOOCs化的效果被質(zhì)疑
    （三） 學習者完整學完一門課程較困難
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”下管理類課程MOOCs化的對策
    （一） 基于受眾分析進行模塊化設計
    （二） 加強課程開發(fā)者對管理類課程MOOCs化的參與
    （三） 加強相關主體的協(xié)同配合


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]教育資源配置視角下的慕課現(xiàn)象解構[J]. 肖冬梅,吳秀文,劉芳.  圖書館. 2015(05)
[5]2014年美國慕課發(fā)展回顧[J]. 汪瓊,張桐.  電化教育研究. 2015(04)
[6]“頓悟”視角下慕課教學在專碩教育革新中的應用:模式、課程與組織[J]. 熊海帆.  電化教育研究. 2014(12)
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本文編號：3051621