社會(huì)實(shí)踐作為高等職業(yè)院校教育的延伸和補(bǔ)充,在學(xué)校人才培養(yǎng)中發(fā)揮著極其重要的積極作用。而社會(huì)實(shí)踐管理不僅保證了社會(huì)實(shí)踐的有序開展,而且可以提高社會(huì)實(shí)踐的效率。目前,雖然高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與規(guī)模不斷壯大,實(shí)踐管理逐步系統(tǒng)化,取得了一定的成績(jī),但是高職院校學(xué)生的實(shí)踐能力仍不能滿足社會(huì)的需求。盡管相關(guān)社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題也引起學(xué)者們的注意,具有一定的成果。但是學(xué)者們的研究對(duì)象大部分比較籠統(tǒng),不分本�？频拇髮W(xué)生;研究的主體責(zé)任主要立足于學(xué)校,同時(shí)研究角度聚集在對(duì)思想政治教育理論層面以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。針對(duì)學(xué)校、社會(huì)等提出的對(duì)策往往不夠系統(tǒng)化,缺少可操作性,一定程度上影響社會(huì)實(shí)踐管理的成效。本研究以教育管理理論、協(xié)同治理理論以及目標(biāo)管理理論為基本的理論基礎(chǔ),聚焦在高職院校社會(huì)實(shí)踐管理現(xiàn)狀研究,以管理的視覺綜合政府、學(xué)校、實(shí)踐單位三方角度,利用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等,探析高職院校社會(huì)實(shí)踐管理措施。一方面梳理高職院校社會(huì)實(shí)踐管理理論研究,另一方面通過(guò)研究尋求提升高職院校學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì),加快高職院校教育管理模式創(chuàng)新新途徑。首先,通過(guò)對(duì)協(xié)同治理理論以及目標(biāo)管理理論內(nèi)涵以及特征的梳理,找出對(duì)高職... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

高職學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐了解情況

圖 3-4 學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐前做的準(zhǔn)備在學(xué)生參加實(shí)踐的動(dòng)機(jī)調(diào)查中,如圖 3-5 所示,12.68%的學(xué)生目的在于奉獻(xiàn)社會(huì),具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心；有 61.13%的學(xué)生是為了完善自我,對(duì)自我提升有要求；但是也有 26.2%的學(xué)生只是為了獲得學(xué)分或者得到經(jīng)濟(jì)上的回報(bào),實(shí)踐學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng),存在一定的功利心。圖 3-5 高職學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)

碩士學(xué)位論文圖 3-4 學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐前做的準(zhǔn)備在學(xué)生參加實(shí)踐的動(dòng)機(jī)調(diào)查中,如圖 3-5 所示,12.68%的學(xué)生目的在于奉獻(xiàn)會(huì),具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心；有 61.13%的學(xué)生是為了完善自我,對(duì)自我提升有求；但是也有 26.2%的學(xué)生只是為了獲得學(xué)分或者得到經(jīng)濟(jì)上的回報(bào),實(shí)踐學(xué)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng),存在一定的功利心。

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3020208