我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制處于試點(diǎn)階段,還沒有統(tǒng)一明確的定義,文從現(xiàn)代學(xué)徒制內(nèi)涵出發(fā),分析高職工商企業(yè)管理專業(yè)實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)存在的困惑,以北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)為例提出了具體的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)路徑,即根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、分崗位能力模塊選擇相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制聯(lián)合培養(yǎng)、基于企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn)、"工學(xué)交替"貫穿人才培養(yǎng)全過程、構(gòu)建具有特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式,最后提出了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的發(fā)展對(duì)策。 

【文章來源】：北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,33(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

“一目標(biāo)、雙融合、三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2975011