翻轉課堂的實施能為管理心理學的教學工作帶來積極的影響。針對翻轉課堂與傳統(tǒng)教學模式之間的不同,本研究對原有的管理心理學課程設計進行大幅調整,以更好地發(fā)揮翻轉課堂的優(yōu)勢。從管理心理學的課前基本教學內容的安排、課堂上的教學內容設計以及學習行為及效果的評價入手來實現(xiàn)管理心理學的翻轉課堂教學工作。 

【文章來源】：職業(yè)技術. 2019年03期 第60-63頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 在管理心理學教學中實施翻轉課堂的積極作用與總體思路
    1.1 翻轉課堂對管理心理學教學的積極作用
    1.2 在管理心理學教學中實施翻轉課堂的總體思路
2 管理心理學中翻轉課堂的具體實施內容
    2.1 課前基本教學內容的安排
    2.2 課堂上的教學內容設計
    2.3 學習行為及效果的評價
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1] 葛艾紅 （H指數(shù)：1） ;郭彤梅;
[2] 沈菊生 .



本文編號：2895100