【摘要】：隨著我國(guó)步入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,以習(xí)近平同志為核心的黨中央越來(lái)越重視人才隊(duì)伍建設(shè),多次強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的必要性、時(shí)代性和緊迫性。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃,順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求,培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能、創(chuàng)新型人才刻不容緩。今天,信息技術(shù)高速發(fā)展,高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)生綜合素質(zhì)有高有低,高校管理呈現(xiàn)出各式各樣的問(wèn)題。在人員管理方面,輔導(dǎo)員人才的管理表現(xiàn)得比較突出。與本科院校相比,高職院校的學(xué)生和輔導(dǎo)員人才的整體能力和素質(zhì)相對(duì)偏低,導(dǎo)致其管理的難度和壓力更大。為了完成好人才培育目標(biāo),高職院校必須更新理念,轉(zhuǎn)變思路,對(duì)輔導(dǎo)員人才實(shí)施行之有效地管理。項(xiàng)目管理是當(dāng)前世界上運(yùn)用最廣泛、最受歡迎的管理工具,在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用,創(chuàng)造了巨大的社會(huì)財(cái)富和經(jīng)濟(jì)財(cái)富,是一種很有效的管理理念和管理方式。2015年以來(lái),GT職院辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,生源不斷增多,給學(xué)院管理帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn),學(xué)院先后啟動(dòng)了一些人才項(xiàng)目,如名師大師工作室項(xiàng)目、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)項(xiàng)目、青年骨干教師培養(yǎng)項(xiàng)目、輔導(dǎo)員人才項(xiàng)目等。學(xué)院的其他幾個(gè)項(xiàng)目均取得了比較好的成效,但輔導(dǎo)員人才項(xiàng)目卻遲滯不前、收效甚微。本論文運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較研究法和調(diào)查法,針對(duì)GT職院輔導(dǎo)員人才項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)分析。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),GT職院輔導(dǎo)員人才項(xiàng)目管理中主要存在項(xiàng)目管理理念缺乏、人員選拔標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)不到位、激勵(lì)力度有限、項(xiàng)目評(píng)估機(jī)制導(dǎo)向偏離、項(xiàng)目評(píng)估結(jié)果未能有效利用等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,論文運(yùn)用項(xiàng)目管理的相關(guān)理論與思想,對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因及相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行了系統(tǒng)探討。論文認(rèn)為,引起GT職院輔導(dǎo)員人才項(xiàng)目管理問(wèn)題的原因主要有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員人才項(xiàng)目不夠重視、人員選拔制度不夠完善、責(zé)權(quán)關(guān)系不夠明確、激勵(lì)機(jī)制不夠有力、考評(píng)機(jī)制不夠健全、輔導(dǎo)員個(gè)人素質(zhì)不夠高等六個(gè)方面。針對(duì)這些原因,論文基于項(xiàng)目管理角度,也從強(qiáng)化項(xiàng)目管理理念、完善人才選拔制度、完善激勵(lì)機(jī)制、厘清責(zé)權(quán)關(guān)系、實(shí)行量化考核、做好輔導(dǎo)員人才培訓(xùn)等六個(gè)方面提出了有針對(duì)性的對(duì)策與建議。
【學(xué)位授予單位】：南華大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G717
【圖文】：

目評(píng)估和項(xiàng)目結(jié)束等工作環(huán)節(jié)組成。如圖 2.1 所示。1.項(xiàng)目啟動(dòng)環(huán)節(jié)，是指意識(shí)到或認(rèn)識(shí)到一個(gè)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)啟動(dòng)了，并開(kāi)始去這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目管理工作與活動(dòng)的決策性。2.項(xiàng)目計(jì)劃環(huán)節(jié)，是指從備選方案中，制定并調(diào)整一個(gè)可實(shí)施的，用于項(xiàng)目所實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作計(jì)劃或方案。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目管理工作與活動(dòng)的計(jì)性。3.項(xiàng)目執(zhí)行環(huán)節(jié)，是指組織和協(xié)調(diào)相關(guān)人員、資金及其它工作資源，以成項(xiàng)目既定的工作計(jì)劃。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目管理工作與活動(dòng)的組織性。4.項(xiàng)目控制環(huán)節(jié)，是指監(jiān)督項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)展，并在必要時(shí)采取相應(yīng)的處施進(jìn)行糾偏，以確保項(xiàng)目目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目管理工作與活動(dòng)制性。5.項(xiàng)目結(jié)束環(huán)節(jié)，即對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)分析，撰寫(xiě)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)利結(jié)束。通常強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目資料的及時(shí)歸檔、移交，實(shí)施文檔化管理。

3.2 GT 職院輔導(dǎo)員人才項(xiàng)目概況2015 年 9 月，為了提升輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，提高學(xué)院綜合管理能力，適應(yīng)時(shí)代與發(fā)展的需要，GT 職院開(kāi)始啟動(dòng)輔導(dǎo)員人才項(xiàng)目，制定了《GT 職院輔導(dǎo)員人才項(xiàng)目實(shí)施方案》。方案中明確了項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施范圍、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)主要成員及職責(zé)、項(xiàng)目質(zhì)量控制要求、項(xiàng)目考核與激勵(lì)辦法、項(xiàng)目預(yù)算等七個(gè)方面。10 月，根據(jù)《GT 職院輔導(dǎo)員人才項(xiàng)目實(shí)施方案》要求，項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)正式成立，確定了人才項(xiàng)目參與人員，共計(jì) 54 名。其中項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人 1 名，為副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；下設(shè)三個(gè)部門(mén)，分別為人事管理部、質(zhì)量考核部、財(cái)務(wù)部，設(shè)三名副組長(zhǎng)，分別由組織人事處、學(xué)生處、財(cái)務(wù)處 3 名中層干部擔(dān)任；項(xiàng)目具體實(shí)施單位為 5 個(gè)系部，由各系部主管學(xué)生管理工作的副主任具體負(fù)責(zé)；人才項(xiàng)目實(shí)施的主體為各系部的輔導(dǎo)員，共計(jì) 45 名。整個(gè)人才項(xiàng)目參與人員的組織結(jié)構(gòu)如圖 3.1所示。

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本文編號(hào)：2734404