本文關鍵詞：信息技術與軍用公文寫作教學整合研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前部隊院校軍用公文寫作教學手段單一、教學效果不明顯,學員學習興趣不高,實際操作能力不強,對未來任職起不到應有的指導作用。本文針對這一教學現(xiàn)狀提出一種比較新的想法,就是把信息技術整合到教學中,將現(xiàn)代信息技術融入到軍用公文寫作教學之中,提升教學的可操作性、有效性,同時也提升學員的學習效率及對軍用公文寫作課程的學習興趣。 通過對教學環(huán)境、方法、手段的信息化處理和建設,使以往學員被動學習的狀況得到改變,之后通過問卷調查和案例分析等方式得出信息技術與軍用公文寫作教學整合的可行性結論。并針對這一新型的教學方式對軍用公文寫作教學的教員提出新的教學要求,其中包括教學時候采用的方式方法和手段等。
【關鍵詞】：信息技術 軍用公文寫作 教學 整合
【學位授予單位】：長春理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：C931.46;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-7
• 引言7-8
• 第一章 信息技術與軍用公文寫作教學整合的意義8-13
• 1.1 軍用公文寫作教學的現(xiàn)狀8-11
• 1.2 軍用公文寫作教學需要信息技術的深層整合11-13
• 第二章 信息技術與軍用公文寫作教學整合的相關理論13-18
• 2.1 信息技術與課程整合的定義13-14
• 2.2 現(xiàn)代學習理論——建構主義理論14-15
• 2.3 現(xiàn)代教學理論——“主導—主體”教學理論15-18
• 第三章 信息技術與軍用公文寫作教學整合的內涵和目標18-22
• 3.1 軍用公文寫作教學整合的內涵18
• 3.2 軍用公文寫作教學整合的目標18-20
• 3.3 軍用公文寫作教學整合的基本原則20-22
• 第四章 信息技術與軍用公文寫作教學整合的策略22-30
• 4.1 對軍用公文寫作教學的思考22-23
• 4.2 軍用公文寫作教學的新模式23-25
• 4.3 軍用公文寫作教學新模式的意義25-26
• 4.4 軍用公文寫作教學整合案例分析26-30
• 第五章 保障信息技術與軍用公文寫作教學整合實現(xiàn)的條件建設30-35
• 5.1 教學環(huán)境建設30-31
• 5.2 提升教學能力31-35
• 結論35-36
• 參考文獻36

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李克東;數(shù)字化學習(上)——信息技術與課程整合的核心[J];電化教育研究;2001年08期

2 何克抗;信息技術與課程深層次整合的理論與方法[J];電化教育研究;2005年01期

3 南國農;;讓信息技術有效地推進教學改革[J];中國電化教育;2007年01期

  本文關鍵詞：信息技術與軍用公文寫作教學整合研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：270582