本文關(guān)鍵詞：海南省收教所組織文化構(gòu)建的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：組織文化理論20世紀(jì)80年代傳入我國(guó),從而掀起了一股組織文化建設(shè)的熱潮。盡管人們對(duì)組織文化的理解各不相同,但組織文化對(duì)組織的持續(xù)經(jīng)營(yíng)和長(zhǎng)期發(fā)展的重要性已成為大家的共識(shí)。組織文化是反映組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)最為直接的因素,它的構(gòu)建則是一個(gè)組織賴以持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。全球經(jīng)濟(jì)一體化給我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也使我們面臨諸多挑戰(zhàn),文化已經(jīng)成為衡量國(guó)家綜合國(guó)力的一個(gè)重要因素。因此,無(wú)論是企業(yè)還是政府部門都應(yīng)該加強(qiáng)自身的組織文化建設(shè)以提升核心競(jìng)爭(zhēng)力,以利于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)在得以生存、發(fā)展和壯大。 海南省收教所作為公安機(jī)關(guān)執(zhí)法的一個(gè)特殊場(chǎng)所,肩負(fù)著社會(huì)安全穩(wěn)定職能,是社會(huì)的窗口。為解決日益復(fù)雜的執(zhí)法環(huán)境和有限警力之間的矛盾,增強(qiáng)民警隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力,對(duì)違法人員實(shí)施有效監(jiān)管,保證監(jiān)所安全文明,加強(qiáng)組織文化建設(shè)勢(shì)在必行。 本文首先圍繞組織文化理論及其研究背景,闡述了組織文化構(gòu)建的重要性,再通過(guò)文獻(xiàn)分析、訪談和問(wèn)卷調(diào)查研究(調(diào)查對(duì)象為海南省收教所的全體民警,共發(fā)放問(wèn)卷29份,回收問(wèn)卷24份)等方法對(duì)海南省收教育所組織文化的構(gòu)建進(jìn)行研究,梳理海南省收教所組織文化從“教育、感化、挽救”的監(jiān)管文化到“尊重、包容、團(tuán)結(jié)”的團(tuán)隊(duì)文化再到“理性、平和、文明、規(guī)范”的執(zhí)法文化的發(fā)展歷程,分析海南省收教所的組織文化的發(fā)展現(xiàn)狀,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),剖析組織文化構(gòu)建中存在將組織文化建設(shè)政工化和文體化、組織成員主體意識(shí)不強(qiáng)、參與程度不高以及保障不到位等問(wèn)題,進(jìn)而提出發(fā)展海南省收教所組織文化的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：組織文化 海南省收教所 構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：海南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D926.8;C936
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-12
• 1.1 研究的背景9
• 1.2 研究的目的和意義9-10
• 1.2.1 研究的目的9-10
• 1.2.2 研究的意義10
• 1.3 研究的主要內(nèi)容10
• 1.4 研究的思路和方法10-11
• 1.5 本文的創(chuàng)新之處11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-18
• 2.1 組織文化研究的發(fā)展12
• 2.2 組織文化的概念及其與組織績(jī)效的關(guān)系12-14
• 2.2.1 組織文化的概念12-13
• 2.2.2 組織文化與組織績(jī)效的關(guān)系13-14
• 2.3 組織文化構(gòu)建理論14-15
• 2.3.1 組織文化構(gòu)建的概念14
• 2.3.2 組織文化構(gòu)建理論的發(fā)展14-15
• 2.4 組織文化的結(jié)構(gòu)15-16
• 2.5 我國(guó)組織文化構(gòu)建研究的不足16-18
• 3 海南省收教所組織文化發(fā)展和現(xiàn)狀18-31
• 3.1 警營(yíng)文化和監(jiān)所文化19-21
• 3.1.1 警營(yíng)文化19-20
• 3.1.2 監(jiān)所文化20-21
• 3.2 海南省收教所概況21-25
• 3.2.1 民警隊(duì)伍結(jié)構(gòu)21-23
• 3.2.2 人力資源管理23-25
• 3.3 海南省收教所組織文化的發(fā)展歷程25-27
• 3.3.1 第一階段——教育、感化、挽救的監(jiān)管文化25-26
• 3.3.2 第二階段——尊重、包容、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)文化26-27
• 3.3.3 第三階段——理性、平和、文明、規(guī)范的執(zhí)法文化27
• 3.4 海南省收教所組織文化的現(xiàn)狀27-31
• 3.4.1 晨會(huì)成為一種文化儀式27-28
• 3.4.2 以“大管教”理念為主導(dǎo)的監(jiān)所安全文化28-29
• 3.4.3 以人為本、規(guī)范執(zhí)法的管教文化29-30
• 3.4.4 內(nèi)外結(jié)合的社會(huì)幫教文化30-31
• 4 海南省收教所組織文化構(gòu)建存在的問(wèn)題及原因分析31-36
• 4.1 存在的問(wèn)題31-33
• 4.1.1 將組織文化建設(shè)政工化和文體化31-32
• 4.1.2 組織成員的主體意識(shí)不強(qiáng),參與程度不高32
• 4.1.3 組織文化的核心理念尚未深入人心32-33
• 4.1.4 保障不到位33
• 4.2 存在問(wèn)題的原因分析33-36
• 4.2.1 對(duì)組織文化的思想認(rèn)識(shí)不到位33-34
• 4.2.2 缺乏頂層設(shè)計(jì)和中長(zhǎng)期規(guī)劃34
• 4.2.3 缺乏活動(dòng)載體34
• 4.2.4 受警力、值勤模式、場(chǎng)所等客觀條件的約束34-36
• 5 發(fā)展海南省收教所組織文化的對(duì)策36-40
• 5.1 完善組織文化的人文環(huán)境體系36-37
• 5.1.1 堅(jiān)持以人為本做好頂層設(shè)計(jì)36
• 5.1.2 引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)重視組織文化的建設(shè)36
• 5.1.3 鼓勵(lì)民警積極參與組織文化建設(shè)36-37
• 5.2 創(chuàng)建組織文化的個(gè)性化體系37-38
• 5.2.1 突出柔性化管理37
• 5.2.2 創(chuàng)建文化品牌37-38
• 5.3 培育組織文化的學(xué)習(xí)體系38-39
• 5.3.1 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型監(jiān)所38
• 5.3.2 創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體38
• 5.3.3 樹(shù)立典型人物38-39
• 5.4 強(qiáng)化組織文化的保障機(jī)制39-40
• 5.4.1 完善制度保障39
• 5.4.2 加強(qiáng)人、財(cái)、物的保障39-40
• 6 結(jié)論40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄43-47
• 致謝47

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：258881