本文關(guān)鍵詞：從組織學(xué)習(xí)過程模型看組織學(xué)習(xí)在知識管理過程中的角色，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究》 2007年01期

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從組織學(xué)習(xí)過程模型看組織學(xué)習(xí)在知識管理過程中的角色

 

【摘要】：知識管理已經(jīng)越來越成為新的經(jīng)濟(jì)背景下組織獲取競爭優(yōu)勢的一個(gè)重要管理手段,但知識管理又要求組織具備良好的學(xué)習(xí)能力。關(guān)于知識管理和組織學(xué)習(xí)方面的文獻(xiàn)各自從不同的角度進(jìn)行了探討,但是較少有研究將兩者結(jié)合起來。本文試圖通過兩個(gè)代表性的組織學(xué)習(xí)過程模型來分析組織學(xué)習(xí)在知識管理中所扮演的角色。本文認(rèn)為,組織學(xué)習(xí)與知識管理互為你我,互相促進(jìn)和作用,目的都是為了提升組織的競爭力。

【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：C936
【正文快照】：

1知識管理和組織學(xué)習(xí)概述“知識管理”一詞可能來自彼得德魯克的一句話,他在《后資本主義社會》一書中,明確指出知識在社會演進(jìn)的過程中經(jīng)歷了兩個(gè)階段,目前正進(jìn)入第三個(gè)階段。第一個(gè)階段是工業(yè)革命,第二個(gè)階段是生產(chǎn)革命。目前正在出現(xiàn)仰賴新知識發(fā)展與應(yīng)用的社會。其特點(diǎn)是

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本文編號：198184