本文關(guān)鍵詞： 組織不公正 分配不公正 程序公正 互動公正 退縮行為　出處：《心理學報》2007年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：以160名中學教師為被試,采用2×2的完全隨機設(shè)計,以模擬故事(scenarios)的方法呈現(xiàn)刺激,研究了在職稱評定中分配不公正的前提下,程序公正/不公正,互動公正/不公正對教師的退縮行為(消極怠工、拒絕幫助、離職、對校長的消極態(tài)度)的影響。結(jié)果表明,在分配不公正條件下(1)程序公正、互動公正均影響教師的消極怠工程度;(2)程序公正、互動公正均影響教師的拒絕幫助行為程度,而且交互作用顯著;(3)互動公正影響教師對上司的消極態(tài)度,程序公正無顯著影響;(4)程序公正和互動公正對離職意愿影響均不顯著。
[Abstract]:Taking 160 middle school teachers as subjects, using 2 脳 2 complete random design, using the method of simulating story scenario to present stimulus, this paper studied the procedural justice / injustice in the premise of unfair distribution in the evaluation of professional title. The impact of interactive justice / injustice on teachers' withdrawal (negative work, refusal to help, resignation, negative attitude towards principals). Interactive justice affects teachers' negative degree of idleness (2) procedural justice, interactive justice affects teachers' refusal to help behavior, and interactive justice affects teachers' negative attitude towards their superiors. Procedural justice has no significant effect on turnover intention.
【作者單位】： 華中師范大學心理學院 華中科技大學管理學院 華中科技大學管理學院 華中科技大學管理學院
【基金】：國家留學回國人員科研啟動基金項目(教外司[2005]383號) 國家自然科學基金資助(項目號:70671046)。
【分類號】：B849;C936

【參考文獻】

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【共引文獻】

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