本文關鍵詞：浙江省高等院校差異化定位研究

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【摘要】：隨著世界經(jīng)濟和營銷理論的發(fā)展,全球各地各種規(guī)模和各種類型的組織,對營銷管理這個課題的興趣越來越濃,營銷理論不僅在營利性組織中得到普遍應用和廣泛重視,而且也越來越受到各種非營利機構的青睞。浙江省位于我國長江三角洲南翼,雖然是中國面積最小的省份之一,陸域面積只有10.18萬平方公里,為全國的1.06%,但是這并不影響浙江省的經(jīng)濟發(fā)展指標位于全國前列。所謂的令人矚目的“浙江現(xiàn)象”就是在全國1%的土地上由約占全國人口4%的浙江人所創(chuàng)造的全國7%的國民財富。浙江自古以來就是一個文化之邦,雖然基礎教育出于全國領先的地位,但是高等教育的發(fā)展與其不相適應,長期出于滯后發(fā)展的狀態(tài),高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟的發(fā)展不適應已成為浙江省實現(xiàn)現(xiàn)代化建設和全省教育發(fā)展的“瓶頸”。同時,在高等教育市場的產(chǎn)品和服務不斷趨于同質化的形勢下,浙江省高等院校要想實現(xiàn)持續(xù)科學的發(fā)展,必須在教育市場中提供差異化的產(chǎn)品和服務,從而提高自身的綜合實力和市場競爭力。因此,本文通過對浙江省高等院校實施差異化定位策略過程中所遇到的問題進行分析、研究和探索,找到其的解決辦法,從而為浙江省高等院校實施差異化定位策略提供借鑒和參考。文章以教育管理學和市場營銷學為理論基礎,對浙江省的高等院校在高等教育市場中如何運用差異化的市場定位策略進行了闡述和研究。首先,高等院校差異化定位研究的理論分析,通過波特五力模型對高等院校的競爭態(tài)勢進行分析,并對普通高校如何進行教育市場細分、選擇細分目標市場、進行差異化定位進行論述,提高高等院校的市場競爭力；其次,對浙江省高等院校差異化定位中存在的問題進行了分析,闡明浙江省高等院校進行差異化定位的重要性和必要性；再次,針對浙江省高等院校差異化定位中存在的問題,分別從宏觀層面和微觀層面提出相應的對策,提出了浙江省高等院校實施差異化戰(zhàn)略的發(fā)展思路,從不同的角度切入,提出了一些具體措施。最后,本文以金華職業(yè)技術學院作為浙江省普通高校實施差異化定位的案例,通過對其實施的差異化定位策略和措施進行分析、論證,找到其中的優(yōu)缺點,從而為浙江省其它的高等院校進行差異化定位時提供借鑒、參考,提高在高等教育市場的競爭力,尋找教育市場中發(fā)展生存的空白空間。通過對浙江省高等院校進行差異化定位策略的分析,我們充分意識到高等院校差異化定位的必要性和復雜性。浙江省高等院校要想實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展、提高高等教育市場中的競爭力,需要根據(jù)教育市場環(huán)境和政策的變化、差異化定位策略的實施要求,不斷的調整自己的差異化市場定位策略。
【關鍵詞】：浙江省 高等院校 差異化定位 高等教育營銷
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G649.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-24
• (一) 研究背景9-12
• 1. 教育領域中營銷理論的應用和發(fā)展提供了理論和實踐基礎9
• 2. 中國的教育需要市場營銷的理念9-10
• 3. 高等教育大眾化的環(huán)境下,高等教育的發(fā)展需要差異化10-11
• 4. 浙江省高等教育發(fā)展現(xiàn)狀的改進需要一種新的視角11-12
• (二) 研究價值12-13
• 1. 理論價值12
• 2. 實踐價值12-13
• (三) 文獻綜述13-20
• 1. 關于高等教育營銷的研究13-16
• 2. 關于大學定位的研究16-18
• 3. 關于大學差異化定位的研究18-20
• (四) 研究方法20-21
• 1. 收集資料的方法20-21
• 2. 分析資料的方法21
• (五) 核心概念21-24
• 1. 里斯與特勞特定位21-22
• 2. 差異化定位22-23
• 3. 高等院校差異化定位23-24
• 一、高等院校差異化定位研究的理論分析24-37
• (一) 高等院校競爭態(tài)勢分析：波特五力模型視角24-28
• 1. 新的競爭者入侵24-25
• 2. 現(xiàn)有院校之間的競爭25-26
• 3. 購買者討價還價的力量26-27
• 4. 供應者討價還價的能力27-28
• 5. 替代者的威脅28
• (二) 高等院校教育市場細分28-30
• 1. 確定市場細分對象29
• 2. 確定細分變量29
• 3. 進行市場細分29-30
• (三) 高等院校目標市場選擇30-33
• 1. 日標市場策略選擇30-32
• 2. 目標市場的細分影響因素32-33
• (四) 高等院校市場定位33-37
• 1. 根據(jù)高等教育的教育方向來進行市場定位方法33-36
• 2. 根據(jù)市場目標的劃分進行的市場定位策略36-37
• 二、浙江省高等院校定位中存在的問題及差異化定位的必要性37-42
• (一) 浙江省高等院校定位中存在的問題37-39
• 1. 過分注重外在形式,內(nèi)部差異化不明顯37
• 2. 忽視自身的水平和層次,過分追求規(guī)模、熱門學科建設37-38
• 3. 高校評估機制單一、發(fā)展不夠成熟,指導定位的作用不強38
• 4. 辦學特色與差異化發(fā)展不顯著,高校間趨于同質化38-39
• 5. 教育資源總量不充足且配置不均衡,導致定位乏力39
• (二) 浙江省高等院校進行差異化定位的必要性39-42
• 1. 實施可持續(xù)發(fā)展的時代要求和戰(zhàn)略選擇39-40
• 2. 進行高等教育市場化的必然結果40
• 3. 促進高校管理改革的強大動力40-41
• 4. 實行差異化定位戰(zhàn)略的核心和必要保證41
• 5. 塑造自身比較優(yōu)勢的重要方式41-42
• 6. 創(chuàng)新高等教育系統(tǒng)結構的關鍵因素42
• 三、浙江省高等院校差異化定位的戰(zhàn)略舉措42-48
• (一) 浙江省高等院校差異化定位戰(zhàn)略舉措的宏觀層面42-45
• 1. 高職教育人才培養(yǎng)模式的差異化43
• 2. 民辦高等教育政策扶持、導向的差異化43-44
• 3. 高等教育投入結構的差異化44
• 4. 高等教育對經(jīng)濟增長率的差異化44-45
• 5. 高等教育與經(jīng)濟發(fā)展互動性的差異化45
• (二) 浙江省高等院校差異化定位戰(zhàn)略舉措的微觀層面45-48
• 1. 高校文化的差異化46
• 2. 專業(yè)、課程設置的差異化46-47
• 3. 品牌建設的差異化47-48
• 四、金華職業(yè)技術學院差異化定位案例分析48-54
• (一) 金華職業(yè)技術學院背景48-49
• (二) 基于STP理論的金華職業(yè)技術學院差異化定位研究49-52
• 1. 金華職業(yè)技術學院的SWOT分析49-50
• 2. 市場細分50-51
• 3. 目標市場選擇51
• 4. 差異化定位51-52
• (三) 金華職業(yè)技術學院差異化定位戰(zhàn)略的實施52-54
• 1. 依據(jù)市場和企業(yè)的需求來制定差異化的課程體系52
• 2. 遵循“校企合作、工學結合”的理念52-53
• 3. 積極開展國際教育交流與合作53
• 4. 注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和綜合素質53-54
• 結語54-55
• 參考文獻55-60
• 攻讀學位論文期間取得的研究成果60-61
• 致謝61-62

【相似文獻】

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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本文編號：554262