本文關(guān)鍵詞：浙江省高等院校差異化定位研究

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【摘要】：隨著世界經(jīng)濟(jì)和營(yíng)銷(xiāo)理論的發(fā)展,全球各地各種規(guī)模和各種類(lèi)型的組織,對(duì)營(yíng)銷(xiāo)管理這個(gè)課題的興趣越來(lái)越濃,營(yíng)銷(xiāo)理論不僅在營(yíng)利性組織中得到普遍應(yīng)用和廣泛重視,而且也越來(lái)越受到各種非營(yíng)利機(jī)構(gòu)的青睞。浙江省位于我國(guó)長(zhǎng)江三角洲南翼,雖然是中國(guó)面積最小的省份之一,陸域面積只有10.18萬(wàn)平方公里,為全國(guó)的1.06%,但是這并不影響浙江省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)位于全國(guó)前列。所謂的令人矚目的“浙江現(xiàn)象”就是在全國(guó)1%的土地上由約占全國(guó)人口4%的浙江人所創(chuàng)造的全國(guó)7%的國(guó)民財(cái)富。浙江自古以來(lái)就是一個(gè)文化之邦,雖然基礎(chǔ)教育出于全國(guó)領(lǐng)先的地位,但是高等教育的發(fā)展與其不相適應(yīng),長(zhǎng)期出于滯后發(fā)展的狀態(tài),高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不適應(yīng)已成為浙江省實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)和全省教育發(fā)展的“瓶頸”。同時(shí),在高等教育市場(chǎng)的產(chǎn)品和服務(wù)不斷趨于同質(zhì)化的形勢(shì)下,浙江省高等院校要想實(shí)現(xiàn)持續(xù)科學(xué)的發(fā)展,必須在教育市場(chǎng)中提供差異化的產(chǎn)品和服務(wù),從而提高自身的綜合實(shí)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此,本文通過(guò)對(duì)浙江省高等院校實(shí)施差異化定位策略過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、研究和探索,找到其的解決辦法,從而為浙江省高等院校實(shí)施差異化定位策略提供借鑒和參考。文章以教育管理學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)為理論基礎(chǔ),對(duì)浙江省的高等院校在高等教育市場(chǎng)中如何運(yùn)用差異化的市場(chǎng)定位策略進(jìn)行了闡述和研究。首先,高等院校差異化定位研究的理論分析,通過(guò)波特五力模型對(duì)高等院校的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)進(jìn)行分析,并對(duì)普通高校如何進(jìn)行教育市場(chǎng)細(xì)分、選擇細(xì)分目標(biāo)市場(chǎng)、進(jìn)行差異化定位進(jìn)行論述,提高高等院校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；其次,對(duì)浙江省高等院校差異化定位中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,闡明浙江省高等院校進(jìn)行差異化定位的重要性和必要性；再次,針對(duì)浙江省高等院校差異化定位中存在的問(wèn)題,分別從宏觀(guān)層面和微觀(guān)層面提出相應(yīng)的對(duì)策,提出了浙江省高等院校實(shí)施差異化戰(zhàn)略的發(fā)展思路,從不同的角度切入,提出了一些具體措施。最后,本文以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為浙江省普通高校實(shí)施差異化定位的案例,通過(guò)對(duì)其實(shí)施的差異化定位策略和措施進(jìn)行分析、論證,找到其中的優(yōu)缺點(diǎn),從而為浙江省其它的高等院校進(jìn)行差異化定位時(shí)提供借鑒、參考,提高在高等教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力,尋找教育市場(chǎng)中發(fā)展生存的空白空間。通過(guò)對(duì)浙江省高等院校進(jìn)行差異化定位策略的分析,我們充分意識(shí)到高等院校差異化定位的必要性和復(fù)雜性。浙江省高等院校要想實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展、提高高等教育市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力,需要根據(jù)教育市場(chǎng)環(huán)境和政策的變化、差異化定位策略的實(shí)施要求,不斷的調(diào)整自己的差異化市場(chǎng)定位策略。
【關(guān)鍵詞】：浙江省 高等院校 差異化定位 高等教育營(yíng)銷(xiāo)
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G649.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-24
• (一) 研究背景9-12
• 1. 教育領(lǐng)域中營(yíng)銷(xiāo)理論的應(yīng)用和發(fā)展提供了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)9
• 2. 中國(guó)的教育需要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的理念9-10
• 3. 高等教育大眾化的環(huán)境下,高等教育的發(fā)展需要差異化10-11
• 4. 浙江省高等教育發(fā)展現(xiàn)狀的改進(jìn)需要一種新的視角11-12
• (二) 研究?jī)r(jià)值12-13
• 1. 理論價(jià)值12
• 2. 實(shí)踐價(jià)值12-13
• (三) 文獻(xiàn)綜述13-20
• 1. 關(guān)于高等教育營(yíng)銷(xiāo)的研究13-16
• 2. 關(guān)于大學(xué)定位的研究16-18
• 3. 關(guān)于大學(xué)差異化定位的研究18-20
• (四) 研究方法20-21
• 1. 收集資料的方法20-21
• 2. 分析資料的方法21
• (五) 核心概念21-24
• 1. 里斯與特勞特定位21-22
• 2. 差異化定位22-23
• 3. 高等院校差異化定位23-24
• 一、高等院校差異化定位研究的理論分析24-37
• (一) 高等院校競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析：波特五力模型視角24-28
• 1. 新的競(jìng)爭(zhēng)者入侵24-25
• 2. 現(xiàn)有院校之間的競(jìng)爭(zhēng)25-26
• 3. 購(gòu)買(mǎi)者討價(jià)還價(jià)的力量26-27
• 4. 供應(yīng)者討價(jià)還價(jià)的能力27-28
• 5. 替代者的威脅28
• (二) 高等院校教育市場(chǎng)細(xì)分28-30
• 1. 確定市場(chǎng)細(xì)分對(duì)象29
• 2. 確定細(xì)分變量29
• 3. 進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分29-30
• (三) 高等院校目標(biāo)市場(chǎng)選擇30-33
• 1. 日標(biāo)市場(chǎng)策略選擇30-32
• 2. 目標(biāo)市場(chǎng)的細(xì)分影響因素32-33
• (四) 高等院校市場(chǎng)定位33-37
• 1. 根據(jù)高等教育的教育方向來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)定位方法33-36
• 2. 根據(jù)市場(chǎng)目標(biāo)的劃分進(jìn)行的市場(chǎng)定位策略36-37
• 二、浙江省高等院校定位中存在的問(wèn)題及差異化定位的必要性37-42
• (一) 浙江省高等院校定位中存在的問(wèn)題37-39
• 1. 過(guò)分注重外在形式,內(nèi)部差異化不明顯37
• 2. 忽視自身的水平和層次,過(guò)分追求規(guī)模、熱門(mén)學(xué)科建設(shè)37-38
• 3. 高校評(píng)估機(jī)制單一、發(fā)展不夠成熟,指導(dǎo)定位的作用不強(qiáng)38
• 4. 辦學(xué)特色與差異化發(fā)展不顯著,高校間趨于同質(zhì)化38-39
• 5. 教育資源總量不充足且配置不均衡,導(dǎo)致定位乏力39
• (二) 浙江省高等院校進(jìn)行差異化定位的必要性39-42
• 1. 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代要求和戰(zhàn)略選擇39-40
• 2. 進(jìn)行高等教育市場(chǎng)化的必然結(jié)果40
• 3. 促進(jìn)高校管理改革的強(qiáng)大動(dòng)力40-41
• 4. 實(shí)行差異化定位戰(zhàn)略的核心和必要保證41
• 5. 塑造自身比較優(yōu)勢(shì)的重要方式41-42
• 6. 創(chuàng)新高等教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵因素42
• 三、浙江省高等院校差異化定位的戰(zhàn)略舉措42-48
• (一) 浙江省高等院校差異化定位戰(zhàn)略舉措的宏觀(guān)層面42-45
• 1. 高職教育人才培養(yǎng)模式的差異化43
• 2. 民辦高等教育政策扶持、導(dǎo)向的差異化43-44
• 3. 高等教育投入結(jié)構(gòu)的差異化44
• 4. 高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的差異化44-45
• 5. 高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)性的差異化45
• (二) 浙江省高等院校差異化定位戰(zhàn)略舉措的微觀(guān)層面45-48
• 1. 高校文化的差異化46
• 2. 專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置的差異化46-47
• 3. 品牌建設(shè)的差異化47-48
• 四、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院差異化定位案例分析48-54
• (一) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院背景48-49
• (二) 基于STP理論的金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院差異化定位研究49-52
• 1. 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的SWOT分析49-50
• 2. 市場(chǎng)細(xì)分50-51
• 3. 目標(biāo)市場(chǎng)選擇51
• 4. 差異化定位51-52
• (三) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院差異化定位戰(zhàn)略的實(shí)施52-54
• 1. 依據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)的需求來(lái)制定差異化的課程體系52
• 2. 遵循“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的理念52-53
• 3. 積極開(kāi)展國(guó)際教育交流與合作53
• 4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)53-54
• 結(jié)語(yǔ)54-55
• 參考文獻(xiàn)55-60
• 攻讀學(xué)位論文期間取得的研究成果60-61
• 致謝61-62

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 趙學(xué)義;;地方高校的差異化定位[J];黑龍江高教研究;2006年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳亞蘭;;功能性聚集區(qū)與差異化定位經(jīng)營(yíng)[A];四川省通信學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2002年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者 呂銘輝;中小飼企：用差異化定位尋找“藍(lán)�！盵N];山東科技報(bào);2013年

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3 陳彬;汽車(chē)產(chǎn)業(yè)亟待差異化定位[N];科技日?qǐng)?bào);2013年

4 本報(bào)記者 張銳鑫 通訊員 吳言;差異化定位促進(jìn)商業(yè)大發(fā)展[N];洛陽(yáng)日?qǐng)?bào);2014年

5 ;以技術(shù)創(chuàng)新探索差異化定位[N];中國(guó)紡織報(bào);2013年

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7 本報(bào)記者 陳麗容;聯(lián)通整合渠道漸趨電商化 差異化定位塑競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[N];通信信息報(bào);2013年

8 本報(bào)實(shí)習(xí)記者 李蕾;差異化定位是核心[N];中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào);2011年

9 本報(bào)記者 蔡宗琦;差異化定位示范區(qū) 助力自主創(chuàng)新企業(yè)[N];中國(guó)證券報(bào);2009年

10 本報(bào)記者 冉瑞成 吳陸牧;差異化定位促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)[N];經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2014年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

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3 徐奉;論省級(jí)衛(wèi)星電視頻道的差異化定位策略[D];暨南大學(xué);2007年

4 周陽(yáng);白沙牌香煙差異化定位研究[D];湖南大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：554262