當前國內大多數(shù)職業(yè)院校學生過程化鑒定評價一般采取集中統(tǒng)一鑒定評價的模式,我們在實踐教學過程中,發(fā)現(xiàn)這種過程化鑒定評價模式難以發(fā)揮學校在教學中的主體作用、鑒定評價內容難以體現(xiàn)學生的實際綜合素質、難以調動學生學習的積極性,評價方式缺乏科學性、準確性,影響了職業(yè)院校學生過程化鑒定質量。本論文圍繞職業(yè)院校珠寶玉石加工與營銷專業(yè)學生過程化鑒定評價展開探究。通過研究,弄清楚珠寶玉石加工與營銷專業(yè)學生過程化鑒定評價實施途徑和方法,從而為珠寶專業(yè)人才培養(yǎng)找到新的思路,尋求新的途徑。 

【文章來源】：中國新通信. 2020,22(15)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
前言:
一、珠寶玉石加工與營銷專業(yè)學生過程化鑒定評價探索與實踐
    1.1珠寶專業(yè)學生過程化鑒定評價存在的問題
    1.2如何對珠寶玉石加工與營銷專業(yè)學生進行過程化鑒定評價
    1.3過程化鑒定評價模式解決了的主要問題
二、結束語



本文編號：3569591