近年來,伴隨我國移動互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展,我國的在線教育事業(yè)進入公眾逐步接納并適應(yīng)此類知識獲取方式的階段。本文以“網(wǎng)易有道”為個案代表,對在線教育品牌進行相關(guān)研究。在線教育把握了移動數(shù)據(jù)的發(fā)展機遇,各品牌通過資源整合和對移動手機端的媒介運用,從線上、線下的多種渠道中精準(zhǔn)定位品牌用戶群體,運用較低成本的傳播手段迅速擴充在線教育的用戶基數(shù)。同時,以“網(wǎng)易有道”為代表的在線教育品牌也注意到了需要對在線社交化進行合理運用的問題,在不影響用戶學(xué)習(xí)效果的前提下最大限-度地通過線上群體的虛擬傳播互動等社交形態(tài)來降低教育信息化對用戶帶來的心理缺失等問題的負面影響。隨著AI技術(shù)的逐步發(fā)展,在線教育品牌正在努力通過以機器驅(qū)動式的知識輸入模式和用戶間自主連結(jié)的互動關(guān)系,為整體的教育教學(xué)傳播過程提供更加順暢的運行服務(wù)方案。在營銷投放環(huán)節(jié),所有的在線機構(gòu)、平臺都可以通過實時分析在線用戶動態(tài)行為數(shù)據(jù)的方式采取最符合和滿足當(dāng)下群體心理訴求的傳播手段。即便在廣告投放方面也放棄了傳統(tǒng)粗放式的渠道轟炸,轉(zhuǎn)而采用在線用戶易于接受的APP換量等合作化信息投放的營銷模式,表現(xiàn)優(yōu)秀的在線教育品牌甚至?xí)鶕?jù)對用戶的調(diào)研以及品牌... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

018年中國在線教育用戶對在線教育促進教育公平的消費態(tài)度調(diào)查2019年6月5日晚，人民日報在海外發(fā)布“中國工信部將在6月6日正式

第 2 章 在線教育的市場現(xiàn)狀與傳播環(huán)境47 億臺，同比增長 12.8%，移動端網(wǎng)民單日使用時長已達到 186 分鐘，端 2 倍，約為看 4 集電視劇的時間；其中學(xué)習(xí)教育行業(yè) PC 端月度覆蓋2 億，同比增長-0.6%,行業(yè)滲透率為 57.4%，移動端單月獨立設(shè)備數(shù)達，同比增長 18.2%，行業(yè)滲透率 29.0%。[1]整體來看，人們的生活習(xí)慣慣的變化基礎(chǔ)保持一致。下圖是 2017 年 1 月-2018 年 12 月中國移動互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教育行業(yè)月獨和行業(yè)滲透率，可以看到在這兩年時間，移動端的在線教育安裝量增整個移動在線學(xué)習(xí)行業(yè)規(guī)模正在快速擴大。

第 3 章 “網(wǎng)易有道”品牌塑造的歷時性分析重點關(guān)注的問題是，有道精品課不同于“騰訊學(xué)堂”、“百校”等平臺類合作的方式。有道精品課的“同道計劃”是與同研發(fā)出具備有道特質(zhì)的、原創(chuàng)獨有的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)產(chǎn)品。這模式，為有道精品課在用戶心中樹立了更加清晰的品牌形象隨機發(fā)放的 200 份線上、線下問卷的調(diào)查結(jié)果中顯示，用戶名師團隊”的原因而選擇有道精品課的用戶占到了 81%，可“小而精”的師資力量對品牌流量的作用。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]基于“知溝”理論的線上與線下營銷品牌傳播效能差異性研究[D]. 王陽.山東大學(xué) 2017
[4]新東方在線認證培訓(xùn)品牌延伸策略研究[D]. 孫林.中央民族大學(xué) 2017
[5]我國在線教育盈利模式研究[D]. 蘇國友.對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué) 2017
[6]在線英語課程教育平臺用戶持續(xù)使用意向的實證研究[D]. 郭文倩.吉林大學(xué) 2017
[7]新東方網(wǎng)絡(luò)教育營銷策略研究[D]. 樊向陽.鄭州大學(xué) 2016
[8]提升在線教育品牌價值的APP體驗設(shè)計研究[D]. 蘇慧.北京交通大學(xué) 2016
[9]互聯(lián)網(wǎng)教育的品牌構(gòu)建研究[D]. 朱璽文.河南大學(xué) 2016
[10]互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的品牌傳播策略研究[D]. 張蕾蕾.安徽大學(xué) 2016



本文編號：3536460