文章首先簡(jiǎn)單概括了大專院校市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)情況,然后分析了《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程思政融合原因,最后結(jié)合實(shí)際情況,提出了進(jìn)行思政融合的有效途徑,包括確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、整合教學(xué)資源等。 

【文章來源】：戲劇之家. 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、大專院校市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)情況
二、《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程思政融合原因
三、《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程思政融合途徑
    （一）具體案例
    （二）如何實(shí)現(xiàn)課程的思政融合
        1. 確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
        2. 及時(shí)轉(zhuǎn)變教師思想
        3. 建立協(xié)同育人的教學(xué)體系
        4. 挖掘思政元素，設(shè)計(jì)教學(xué)方案
        5. 整合教學(xué)資源并確定教學(xué)方法
        6. 調(diào)整評(píng)價(jià)考核體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂的課程思政教學(xué)——以《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課堂教學(xué)為例[J]. 馬妍.  現(xiàn)代營(yíng)銷(信息版). 2019(10)
[2]淺析高校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)“課程思政”建設(shè)的對(duì)策[J]. 韓燕雄,朱旭,張依玲.  國(guó)際公關(guān). 2019(07)
[3]互聯(lián)網(wǎng)背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程思政教育的探索與實(shí)踐——以“消費(fèi)者心理與行為”課程為例[J]. 邱紅,殷智紅,彭愛美,李勝.  北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)



本文編號(hào)：3035862