高職食品營銷課程運行現(xiàn)狀分析
發(fā)布時間:2021-02-13 03:48
對全國部分高職院校食品營銷課程地位、課程內(nèi)容設(shè)置、對應(yīng)崗位及職業(yè)能力、課程教材、主講教師具備能力和教學(xué)實施現(xiàn)狀進行調(diào)查,為基于"雙創(chuàng)"能力培養(yǎng)的高職食品營銷課程提供借鑒或參考,對高職院校食品營銷課程教學(xué)改革起到一定的促進作用。
【文章來源】:安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2020,48(11)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
食品營銷課程開設(shè)專業(yè)
食品營銷課程學(xué)時數(shù)占比
食品營銷課程授課內(nèi)容
【參考文獻】:
期刊論文
[1]食品營銷學(xué)課程的教學(xué)改革探討[J]. 張新紅,徐濤,李菁,張軼,王儲炎. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2018(26)
[2]食品專業(yè)高職教育教材存在的問題及對策[J]. 劉建民. 現(xiàn)代食品. 2018(14)
[3]高職院校食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)《食品營銷》課程教學(xué)方法初探[J]. 唐民民. 黑龍江科技信息. 2016(16)
[4]“食品營銷學(xué)”課程教學(xué)改革與對策探討[J]. 劉濤,劉坤峰,王清. 農(nóng)產(chǎn)品加工. 2016(07)
[5]現(xiàn)代高職教育發(fā)展定位研究[J]. 房強. 求知導(dǎo)刊. 2016(03)
[6]高職食品類專業(yè)《功能性食品學(xué)》教材建設(shè)研究[J]. 楊福臣. 職教通訊. 2014(30)
[7]高職院校食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考[J]. 孫芝楊,魏福華. 農(nóng)產(chǎn)品加工(學(xué)刊). 2011(11)
[8]關(guān)于高校教材的選用問題與對策研究[J]. 李湘軍. 文教資料. 2010(12)
[9]對高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點思考[J]. 戴軍,周麗春. 東華理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(04)
[10]高校市場營銷學(xué)教學(xué)模式改革探討[J]. 王陽. 現(xiàn)代商業(yè). 2008(09)
本文編號:3031921
【文章來源】:安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2020,48(11)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
食品營銷課程開設(shè)專業(yè)
食品營銷課程學(xué)時數(shù)占比
食品營銷課程授課內(nèi)容
【參考文獻】:
期刊論文
[1]食品營銷學(xué)課程的教學(xué)改革探討[J]. 張新紅,徐濤,李菁,張軼,王儲炎. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2018(26)
[2]食品專業(yè)高職教育教材存在的問題及對策[J]. 劉建民. 現(xiàn)代食品. 2018(14)
[3]高職院校食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)《食品營銷》課程教學(xué)方法初探[J]. 唐民民. 黑龍江科技信息. 2016(16)
[4]“食品營銷學(xué)”課程教學(xué)改革與對策探討[J]. 劉濤,劉坤峰,王清. 農(nóng)產(chǎn)品加工. 2016(07)
[5]現(xiàn)代高職教育發(fā)展定位研究[J]. 房強. 求知導(dǎo)刊. 2016(03)
[6]高職食品類專業(yè)《功能性食品學(xué)》教材建設(shè)研究[J]. 楊福臣. 職教通訊. 2014(30)
[7]高職院校食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考[J]. 孫芝楊,魏福華. 農(nóng)產(chǎn)品加工(學(xué)刊). 2011(11)
[8]關(guān)于高校教材的選用問題與對策研究[J]. 李湘軍. 文教資料. 2010(12)
[9]對高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點思考[J]. 戴軍,周麗春. 東華理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(04)
[10]高校市場營銷學(xué)教學(xué)模式改革探討[J]. 王陽. 現(xiàn)代商業(yè). 2008(09)
本文編號:3031921
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