發(fā)布時(shí)間：2021-01-29 08:56

　　近年來,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)使我國生產(chǎn)方式發(fā)生了極大的變革,傳統(tǒng)的理論或?qū)W科型人才已經(jīng)不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,高等教育的結(jié)構(gòu)性矛盾和同質(zhì)化傾向更加凸顯,發(fā)展應(yīng)用型本科、培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才成為高等教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。而目前國家沒有關(guān)于應(yīng)用型本科專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的指導(dǎo)意見,大多數(shù)應(yīng)用型本科高校在人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系構(gòu)建中,只能照搬傳統(tǒng)學(xué)科式教育課程標(biāo)準(zhǔn)或參考高職高專專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致顧此失彼或目標(biāo)層次不清、培養(yǎng)規(guī)格不符等問題,難以培養(yǎng)出真正適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用型人才�；谶@一動(dòng)因,該論文以應(yīng)用型本科專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究為選題,力圖在地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的大背景要求下,為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供一種可供借鑒的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)范式。該論文以課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)相關(guān)理論為指導(dǎo),主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、文本分析法、調(diào)查研究法、比較研究法、案例法,借鑒國內(nèi)外應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對(duì)應(yīng)用型本科專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況實(shí)際調(diào)研中所發(fā)現(xiàn)的問題,研究提出一個(gè)可供借鑒的應(yīng)用型本科專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的系統(tǒng)性理論框架,并以該理論框架為依據(jù)提供一個(gè)應(yīng)用... 

【文章來源】：云南民族大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題提出
        （一）研究背景
        （二）研究意義
    二、研究綜述
        （一）有關(guān)應(yīng)用型本科課程目標(biāo)的研究
        （二）有關(guān)應(yīng)用型本科課程內(nèi)容的研究
        （三）有關(guān)應(yīng)用型本科課程實(shí)施的研究
        （四）有關(guān)應(yīng)用型本科課程評(píng)價(jià)的研究
        （五）有關(guān)應(yīng)用型本科課程標(biāo)準(zhǔn)的研究
        （六）文獻(xiàn)整體性評(píng)述
    三、概念界定
        （一）應(yīng)用型人才
        （二）課程
        （三）課程標(biāo)準(zhǔn)
        （四）應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)
    四、理論基礎(chǔ)
        （一）高等教育分類理論
        （二）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理論
        （三）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    五、思路方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
第二章 國外應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)
    一、課程目標(biāo)方面
    二、課程內(nèi)容方面
    三、課程實(shí)施方面
    四、課程評(píng)價(jià)方面
    五、所得到的啟示
第三章 對(duì)云南應(yīng)用型本科專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況的調(diào)研
    一、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況的文本調(diào)查與分析
        （一）文本調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        （二）基于文本調(diào)查的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況
    二、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況的問卷調(diào)查與分析
        （一）問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        （二）基于問卷調(diào)查的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況
    三、對(duì)云南應(yīng)用型本科專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況的總體評(píng)價(jià)
第四章 應(yīng)用型本科專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的理論框架
    一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)主體
        （一）教師
        （二）課程專家
        （三）行業(yè)企業(yè)代表
    二、確定課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)原則
        （一）科學(xué)性原則
        （二）指導(dǎo)性原則
        （三）操作性原則
        （四）時(shí)效性原則
    三、圍繞要素設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)
        （一）課程背景描述部分
        （二）課程目標(biāo)明確部分
        （三）課程內(nèi)容設(shè)計(jì)部分
        （四）課程實(shí)施計(jì)劃部分
        （五）課程評(píng)價(jià)構(gòu)建部分
第五章 《旅游市場(chǎng)營銷》課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)操作案例
    一、課程背景
        （一）課程性質(zhì)
        （二）課程理念
        （三）課程思路
    二、課程目標(biāo)
        （一）總體目標(biāo)
        （二）具體目標(biāo)
    三、課程內(nèi)容
        （一）教學(xué)目標(biāo)
        （二）教學(xué)內(nèi)容
        （三）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
        （四）教學(xué)建議
    四、課程實(shí)施
        （一）課程教學(xué)
        （二）課程管理
        （三）課程資源與利用
        （四）教師與設(shè)備配備
    五、課程評(píng)價(jià)
        （一）課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
        （二）課程評(píng)價(jià)方式方法
        （三）課程評(píng)價(jià)的元評(píng)價(jià)
結(jié)語
附錄A 教研室主任（專業(yè)負(fù)責(zé)人）問卷
附錄B 教師問卷
附錄C 學(xué)生問卷
參考文獻(xiàn)
研究生期間發(fā)表成果
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“成果導(dǎo)向”本科課程標(biāo)準(zhǔn)探析:基于美國高校經(jīng)驗(yàn)[J]. 王世紅.  職業(yè)技術(shù). 2019(03)
[2]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)[J]. 付廣艷,李榮廣,張金萍,于永梅,宗琳.  化工高等教育. 2019(01)
[3]課程建設(shè)視角下應(yīng)用型本科高校學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)的基本路徑研究[J]. 房敏.  云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)). 2019(01)
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[5]應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn):基本特性和推進(jìn)策略[J]. 翁偉斌.  四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
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博士論文
[1]應(yīng)用技術(shù)本科教育課程模式研究[D]. 劉文華.華東師范大學(xué) 2017
[2]應(yīng)用型本科教育課程調(diào)整與改革研究[D]. 陳飛.華東師范大學(xué) 2014

碩士論文
[1]德美兩國技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系研究[D]. 付曉培.華東師范大學(xué) 2015
[2]我國職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)體系的建立研究[D]. 王妮妮.華東師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3006624