文章以汽車營銷專業(yè)為例,從汽車小微企業(yè)和高職院校人才培養(yǎng)困局入手,綜合考慮學校、企業(yè)、政府和學生各方利益,提出較為合適的就業(yè)工作室組合訂單人才培養(yǎng)模式,并對該人才培養(yǎng)模式的內容和具體實施進行了闡述。
【部分圖文】：

學校和企業(yè)缺乏深度合作，主要是企業(yè)與學校之間的利益驅動點沒有最大限度的挖掘。只有在政府的支持和促成下，深入了解各方需求，保障各方利益（圖1），才可以通過對接利益實現(xiàn)長期的良性互動。通過對接市場確定人才需求、對接工作崗位創(chuàng)新教學內容，根據(jù)學生不同階段的認知能力和技能水平，將教學過程與實際工作過程進行對接，實行“分類分崗參觀實習、分崗位輪換實習、定崗位專項深度實習”三種不同階段的教學模式。3 確定就業(yè)工作室的培養(yǎng)目標和綜合職業(yè)能力體系
【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2867860