【摘要】：林懷民先生創(chuàng)立的臺(tái)灣云門舞蹈教室是臺(tái)灣舞蹈教育史上的一座豐碑,其在全民舞蹈教育中取得了驚人的成就,并塑造了臺(tái)灣地區(qū)規(guī)模最大、知名度最高的身體教育品牌。然而國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)其“創(chuàng)意身體”舞蹈藝術(shù)理念40多年來(lái)的發(fā)展卻鮮有關(guān)注。本文以“創(chuàng)意身體”品牌文化作為研究的視角,從物質(zhì)文化、精神文化、行為文化三個(gè)方面全方位地詮釋創(chuàng)意身體品牌文化的主要內(nèi)容。其中,“品牌物質(zhì)文化”既體現(xiàn)在品牌名稱、品牌符號(hào)、品牌形象中所蘊(yùn)含的品牌理念,又彰顯于空間布局上的匠心與精銳的師資隊(duì)伍中;;“品牌精神文化”集中體現(xiàn)于“律動(dòng)”、“即興”、“游戲”三大課程理念中;“品牌行為文化”的建構(gòu)主要體現(xiàn)在品牌定位、終端管理、品牌傳播模式打造、品牌的個(gè)性表達(dá)等品牌管理與營(yíng)銷方面。在此基礎(chǔ)上,本文又對(duì)“創(chuàng)意身體”品牌文化在優(yōu)勢(shì)、機(jī)遇與威脅因素等方面進(jìn)行了分析,并據(jù)此提出品牌文化發(fā)展的品牌遷移、文化價(jià)值觀與口碑傳播等現(xiàn)實(shí)啟示,希望本文的研究成果能夠?yàn)楫?dāng)代舞蹈教育提供一份有學(xué)術(shù)價(jià)值的參考。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：J792
【圖文】：

邐邐逡逑究將視野投向機(jī)構(gòu)的更深廣的層面，借用ｓｗｏｔ分析法找出問(wèn)題原因，運(yùn)用觀摩調(diào)逡逑查、邏輯分析、文獻(xiàn)資料、專家訪談等一系列研究方法，進(jìn)行典型個(gè)案梳理和分析，逡逑更全面地對(duì)云門舞教展開調(diào)查，不僅從內(nèi)部發(fā)展因素入手，更抓住外部環(huán)境的客觀逡逑影響因素，對(duì)其“創(chuàng)意身體”品牌文化的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行詳盡分析，力求“把握有利逡逑因素，克服不利因素，爭(zhēng)取機(jī)遇因素，解決困難因素”。本文將懫用實(shí)證研究分析逡逑法，測(cè)量不同的傳播路徑對(duì)創(chuàng)意身體品牌文化傳播的效果影響，使創(chuàng)意身體品牌文逡逑化研究從理論研究走向?qū)嵶C研究。同時(shí)本研究有力地填補(bǔ)了藝術(shù)教育產(chǎn)品的品牌傳逡逑播理論，給了藝術(shù)教育與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)中的品牌構(gòu)建理論與品牌傳播理論一個(gè)互逡逑動(dòng)合作的平臺(tái)，同時(shí)也讓我們看到了種種可能性，即當(dāng)代藝術(shù)教育完全可以聯(lián)接商逡逑業(yè)與資本，在時(shí)尚、品牌和媒體之間建立起有效的藝術(shù)發(fā)展互動(dòng)新高地，從而為藝逡逑術(shù)教育設(shè)計(jì)品牌文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑和對(duì)策建議；藝術(shù)與品牌、時(shí)尚的跨界合作可逡逑以制造新的趨勢(shì)？．品牌借助藝術(shù)使得產(chǎn)品具有藝術(shù)性，藝術(shù)在品牌的資助下，接受品逡逑牌塑造理論與方法的涵養(yǎng)，得以延續(xù)生命，長(zhǎng)久立足。這種極具創(chuàng)造性的跨界合作逡逑不僅能夠強(qiáng)化消費(fèi)者與藝術(shù)、品牌的聯(lián)系，同時(shí)藝術(shù)與品牌共同成就了新的品位和逡逑時(shí)尚風(fēng)向標(biāo)？。逡逑研究路線圖與方法逡逑大５搜索文獻(xiàn)資料，了邐關(guān)注云門教室策劃的活動(dòng)，逡逑

第一章“云門舞蹈教室”品牌概覽與核心概念界定逡逑從動(dòng)作要素與身體各部位的組合思考，即可設(shè)計(jì)出豐富的創(chuàng)造性舞蹈課程。圖３是逡逑其從動(dòng)作要素出發(fā)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的架構(gòu)原理圖示。從學(xué)者們對(duì)“創(chuàng)造性舞蹈”這一逡逑概念的界定可以看出，創(chuàng)造性舞蹈與創(chuàng)意身體的緊密聯(lián)系。云門舞教明確采用了“創(chuàng)逡逑意身體”的概念，從而與“創(chuàng)意性舞蹈”的提法加以區(qū)分，最主要原因在于其教育逡逑對(duì)象是全民，而非職業(yè)化舞者培養(yǎng)，其宗旨是進(jìn)行身體教育，改造身體文化。逡逑因此，本研究關(guān)于“創(chuàng)意身體”的釋義，限定在借助舞蹈的藝術(shù)手段，探索并逡逑運(yùn)用創(chuàng)造性舞蹈教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的身體潛力，充分逡逑發(fā)揮其身體想象力，使其身體可能性達(dá)到最大限度的發(fā)掘，借助舞蹈的方式來(lái)表達(dá)逡逑自我，以更好地促進(jìn)其個(gè)性的養(yǎng)成與發(fā)展。逡逑

圖２－１品牌符號(hào)——布卡蛙造型示例圖逡逑第二節(jié)八十九厘米的想象世界逡逑筆者重點(diǎn)走訪記錄了南門館的教學(xué)日常，關(guān)于云門舞教的室內(nèi)空ｐ］格局布置，逡逑筆者認(rèn)為其總體上展現(xiàn)出了邋“律動(dòng)的精神”與“八十九厘米世界”的ｋ格。逡逑首先，云門舞教的空間是會(huì)說(shuō)話的，處處體現(xiàn)的是律動(dòng)的精神與用心。來(lái)到云逡逑門舞教，抬起頭，我們隨處可見“云門舞教”的標(biāo)志。既鮮活又十分富有朝氣的綠逡逑色標(biāo)志背后暗藏著兩個(gè)小故事。為營(yíng)造一種舒適、安定、自在猶如大自然般的“綠逡逑色”環(huán)境，創(chuàng)辦人林懷民與設(shè)計(jì)師劉開將宇宙、綠色、蝌蚪、青蛙串連起來(lái)，設(shè)計(jì)逡逑出了一個(gè)似肚躋眼形狀、遨游天際的祥云“蝌蚪云”做為云門舞教的標(biāo)志圖案，既逡逑生動(dòng)地刻畫了云門舞蹈教室的品牌形象，又開啟了云門舞教“小蝌蚪”的故事。同逡逑時(shí)他們又結(jié)合小宇宙的聯(lián)想，設(shè)計(jì)出了標(biāo)志的另一半：一些不規(guī)則的星星、月亮、太逡逑陽(yáng)圖形，據(jù)教室的行政老師介紹，這些形象都示意著律動(dòng)身體與啟發(fā)幼兒想象空間逡逑的云門理念。逡逑

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本文編號(hào)：2753624