本文關(guān)鍵詞：XFU應(yīng)用型中韓語言課程體系開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著中韓兩國文化、經(jīng)濟(jì)等活動交流的日益密切,韓語和漢語的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。作為西安本地的一家以外語專業(yè)為主的高校,XFU怎樣以社會需求為基礎(chǔ),建立一套符合社會需求的中韓語言課程體系,是當(dāng)前的首要任務(wù)。目前市場的課程體系以慢節(jié)奏學(xué)習(xí)模式為主,但是現(xiàn)階段人們對語言學(xué)習(xí)的要求不斷提升,需要逐步向?qū)嵱眯透咝W(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變。因此,XFU需要有針對性地開發(fā)滿足特定目標(biāo)群體需要的中韓語言課程體系。本文介紹中韓兩國當(dāng)前的背景,中韓語言培訓(xùn)發(fā)展的趨勢及應(yīng)用型教育的特點(diǎn),分析中韓語言市場開發(fā)的途徑,以及當(dāng)前市場結(jié)構(gòu)和發(fā)展現(xiàn)狀。結(jié)合自身工作實(shí)踐和當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展情況,確定XFU在中韓語言培訓(xùn)西安市場的市場定位,制定出XFU中韓語言課程體系方案和課程推廣的方案。研究以三星半導(dǎo)體為主體的韓資企業(yè)進(jìn)入西安的背景下,隨著中韓兩國經(jīng)濟(jì)往來的增加,西安市場上對中韓語言的學(xué)習(xí)的需求特征。并且通過了解同行業(yè)語言培訓(xùn)中心或相關(guān)院校的運(yùn)營模式,分布情況和規(guī)模等相關(guān)信息,通過建立PEST和SWOT、STP分析模型,準(zhǔn)確進(jìn)行定位,制定出進(jìn)入市場的途徑。結(jié)合市場需求制定出XFU應(yīng)用型課程開發(fā)和推廣的方案。包括培養(yǎng)方案和評價體系,既要高效實(shí)用,又要具有連續(xù)性,讓學(xué)到的知識能夠直接可以運(yùn)用的工作生活中。針對企業(yè)的課程開發(fā)和考核,能夠合理定位,準(zhǔn)確把握企業(yè)需求,根據(jù)要求和時間特點(diǎn)開發(fā)適合其實(shí)際情況的外語課程。針對社會學(xué)員要了解其需求結(jié)構(gòu),在人數(shù)基數(shù)較大的板塊多下功夫。教師的選聘和培養(yǎng)要符合發(fā)展的需要,專兼職結(jié)合,一專多能。在市場方面,要做好充分的調(diào)研,培養(yǎng)銷售團(tuán)隊(duì),制定獨(dú)特的營銷策略,制定和完善相應(yīng)的市場推廣評價體系。提出針對XFU中韓語言課程體系的市場推廣方案。主要是從師資建設(shè)出發(fā),通過一系列推廣活動、校企合作等方式將課程體系推向市場,并且總結(jié)了市場推廣的初步成效。論文的研究具有一定的理論意義,對XFU目前結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢,轉(zhuǎn)型發(fā)展提出有針對性的建議。本文的研究結(jié)論對其他類似高校的發(fā)展也具有一定的參考價值。
【關(guān)鍵詞】：中韓 應(yīng)用型語言 課程體系 開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H09
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-12
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的和研究意義9
• 1.3 研究思路及內(nèi)容9-12
• 2 相關(guān)理論研究綜述12-16
• 2.1 國內(nèi)外研究狀況12-15
• 2.1.1 應(yīng)用型教育12-13
• 2.1.2 課程體系開發(fā)13-15
• 2.2 相關(guān)理論15-16
• 2.2.1 PEST分析法15
• 2.2.2 SWOT分析15
• 2.2.3 STP戰(zhàn)略15-16
• 3 應(yīng)用型中韓語言教育課程市場分析16-33
• 3.1 XFU簡介16-17
• 3.1.1 XFU的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀16-17
• 3.1.2 XFU轉(zhuǎn)型發(fā)展規(guī)劃17
• 3.2 XFU中韓語言教育市場的需求結(jié)構(gòu)分析17-25
• 3.2.1 XFU針對韓國人中文教育市場的市場需求分析17-21
• 3.2.2 XFU韓語教育的市場需求分析21-25
• 3.3 XFU中韓語言課程市場競爭分析25-29
• 3.3.1 整體概況26-28
• 3.3.2 中文教育市場競爭分析28
• 3.3.3 中韓語言課程市場競爭分析28-29
• 3.4 XFU中韓語言教育市場定位29-33
• 3.4.1 市場定位29-30
• 3.4.2 市場進(jìn)入路徑30-32
• 3.4.3 STP戰(zhàn)略分析32-33
• 4 XFU應(yīng)用型中韓語言課程體系開發(fā)方案設(shè)計(jì)33-44
• 4.1 課程體系開發(fā)的方案33-41
• 4.1.1 課程體系設(shè)計(jì)的原則33-35
• 4.1.2 師資隊(duì)伍建設(shè)方案35-36
• 4.1.3 課程體系構(gòu)成36-40
• 4.1.4 課程體系運(yùn)行的保障40-41
• 4.1.5 XFU中韓語言課程體系開發(fā)的依據(jù)41
• 4.2 課程體系的市場推廣方案設(shè)計(jì)41-44
• 4.2.1 發(fā)展愿景和實(shí)現(xiàn)步驟41-42
• 4.2.2 市場推廣的方法42-44
• 5 XFU應(yīng)用型中韓語言課程體系推廣與實(shí)施44-47
• 5.1 師資建設(shè)與市場推廣44-45
• 5.1.1 師資建設(shè)44
• 5.1.2 相關(guān)推廣活動44
• 5.1.3 校企合作44-45
• 5.1.4 市場推廣成本45
• 5.2 實(shí)施結(jié)果45-47
• 6 結(jié)論47-49
• 6.1 研究結(jié)論47-48
• 6.2 研究展望48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51-53

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：251821