本文關(guān)鍵詞：主題式內(nèi)容教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《東北林業(yè)大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：語言是隨著時代的進(jìn)步和不同需求而發(fā)展變化的。語言教學(xué)由最初的語法教學(xué)過渡到閱讀和語篇分析。我國教育部制定的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。為滿足社會對應(yīng)用型人才的要求,我們嘗試?yán)么髮W(xué)英語課傳授專業(yè)知識。主題式內(nèi)容教學(xué)模式是把某學(xué)科的專業(yè)知識與語言學(xué)習(xí)融合在一起。語言教學(xué)不再是單純講解語言知識,而是將語言作為一種媒介,通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識和主題內(nèi)容學(xué)會目標(biāo)語。由于所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)相關(guān),因此,此教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加課堂的參與度,提高整體語言水平和語言綜合運(yùn)用能力。本研究把主題式內(nèi)容教學(xué)運(yùn)用到大學(xué)英語實(shí)際教學(xué)中,通過圍繞與其專業(yè)相關(guān)的主題設(shè)置話題,再把話題分解成小任務(wù),要求學(xué)生在課后獨(dú)立查閱資料,課上進(jìn)行討論,交流信息,交流意見,最后整理運(yùn)用資料,達(dá)到鍛煉聽、說、讀、寫能力的目的。這一過程符合“語言是用會的”這一理念。本文主要研究兩個問題,第一,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,主題式內(nèi)容教學(xué)是否能夠更有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率；第二,主題式內(nèi)容教學(xué)能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,轉(zhuǎn)變對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)對象為黑龍江科技大學(xué)2013級市場營銷專業(yè)學(xué)生。研究的實(shí)施過程是,在實(shí)驗(yàn)班經(jīng)過一個學(xué)期的主題式內(nèi)容教學(xué)后,通過能力測試、問卷調(diào)查及訪談與普通班進(jìn)行對比,結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度要比普通班進(jìn)步明顯。實(shí)驗(yàn)由此證明主題式內(nèi)容教學(xué)模式的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些現(xiàn)象,在文中提出了改進(jìn)意見與措施。
[Abstract]:Language is with the progress of the times and different needs. The development and change of language teaching by reading and discourse analysis to the grammar teaching first. China's Ministry of education "College English curriculum requirements set out in the" purpose is to cultivate students' comprehensive abilities of using English. In order to meet the social demand for talents, we try to use imparting professional knowledge in College English teaching. The thematic content teaching mode is the professional knowledge and language of a subject learning together. Language teaching is no longer a simple explanation of language knowledge, but the language as a medium, through the learning of professional knowledge and learn the target language. The theme of learning content and professional students therefore, relevant, this teaching method can improve students' interest in learning, increase participation in class, improve the overall level of language and language proficiency. This study of the Lord The content of College English teaching to practical teaching, through its professional topic set around the topic, the topic is divided into small tasks, requiring students to access information in class discussion, class independent, exchange of information, exchange of views, finally finishing the use of information, to exercise listening, reading, writing, the purpose of this process. In accordance with the "language is the idea of using the". This paper mainly studies two problems, first, compared with the traditional teaching method, thematic content teaching can effectively improve students' English learning efficiency; second, the theme of the content of teaching can improve students' interest in learning English. Change the attitude towards English learning. The experimental object for the Heilongjiang University of science and technology of grade 2013 students majoring in marketing. The implementation process is the theme content after a semester of teaching in the experimental class, pass After test, questionnaire and interview and regular classes were compared, the results show that the experimental class students' learning achievement, learning interest, learning attitude than ordinary classes. The experiment proves that improved the teaching model of thematic teaching effect is better than that of the traditional teaching mode in the course of the experiment. There are some phenomena, in this paper put forward the improvement suggestions and measures.

【學(xué)位授予單位】：東北林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

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1 高新;;大學(xué)雙語教學(xué)改革的方向——CBI教學(xué)法[J];教育教學(xué)論壇;2014年05期

2 曹佩升;;大學(xué)英語CBI主題教學(xué)模式有效性的實(shí)驗(yàn)研究[J];外語電化教學(xué);2012年03期

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本文編號：1370851