本文關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理導(dǎo)圖——以“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

淘豆網(wǎng)網(wǎng)友ying_zhiguo01近日為您收集整理了關(guān)于中國(guó)城鄉(xiāng)教育一體化現(xiàn)代化研究[J].pdf的文檔，，希望對(duì)您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹：教育研究Educational Research2012年08期中國(guó)城鄉(xiāng)教育一體化現(xiàn)代化研究韓清林秦俊巧城鄉(xiāng)教育一體化:教育公平的時(shí)代訴求張旺城鄉(xiāng)教育一體化:問題形態(tài)與制度突破鄔志輝學(xué)科視域中的校外教育理論建設(shè)康麗穎學(xué)校教育環(huán)境與資源對(duì)青少年學(xué)業(yè)成就的影響張啟睿邊玉芳王燁暉苑春勇學(xué)校教育改革中的反思能力建設(shè)陳雨亭高校教師學(xué)術(shù)職業(yè)分化中的生師互動(dòng)模式研究史靜寰李一飛許甜高等教育研究高被引論文作者互引網(wǎng)絡(luò)分析高耀明李莉寇琳娜從返身到反身:穿越大類教育與通識(shí)教育的深層理?yè)?jù)劉曉明禹奇才和諧社會(huì)視域下的階層流動(dòng)與高等教育公平戴海東易招娣高職院校學(xué)生滿意度及吸引力提升的實(shí)證研究李振祥文靜職業(yè)教育:從集團(tuán)化走向戰(zhàn)略聯(lián)盟——基于我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展現(xiàn)狀的研究劉麗彬王卓論我國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育——從政策法規(guī)體系建構(gòu)到教育教學(xué)模式變革萬明鋼劉海健教學(xué)活動(dòng)的人性悖論及其合理運(yùn)用李森王天平推進(jìn)教學(xué)論研究的突破口李松林高考改革的目標(biāo)模式與推進(jìn)策略張芃多重身份下的教師知識(shí)立場(chǎng)及其境界追求王坤慶方紅師生關(guān)系的古今之變李長(zhǎng)偉科學(xué)課教師勝任特征與工作績(jī)效關(guān)系研究李中國(guó)老子教育思想研究的中西比較及其方法論啟示劉峻杉國(guó)外學(xué)校效能評(píng)價(jià)指標(biāo)研究的新進(jìn)展張亮趙承福美國(guó)《科學(xué)教育框架》的特點(diǎn)及啟示黃芳“以發(fā)展為中心,教、學(xué)、做統(tǒng)一”育人模式研究曾良馬元方謝峰吳開騰王希堯“愛生學(xué)�！卑l(fā)展規(guī)劃在農(nóng)村學(xué)校變革中的實(shí)踐——以聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)甘肅省項(xiàng)目實(shí)施為例李澤林高等教育研究Journal of Higher Education2012年08期論“以學(xué)生為中心”劉獻(xiàn)君關(guān)于社會(huì)轉(zhuǎn)型與高等教育發(fā)展的思考——與陳先哲博士商榷楊德廣論教育的行動(dòng)性高德勝論大學(xué)的生長(zhǎng)邏輯龍寶新栗洪武實(shí)現(xiàn)高等教育合理分流促進(jìn)社會(huì)有效分化與整合董澤芳彭?yè)碥姶髮W(xué)組織的權(quán)力來源與功能演變鄧?yán)诖扪訌?qiáng)教育理論中國(guó)化的文化困境與出路和學(xué)新田尊道教師職業(yè)的特殊性與專業(yè)性朱新卓陳曉云中國(guó)研究生教育規(guī)模究竟大不大——基于中、美、英、臺(tái)的歷史數(shù)據(jù)比較袁本濤王頂明劉帆高職�？婆c應(yīng)用型本科銜接的觀念桎梏及其突破魯武霞應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革探索——以湖北文理學(xué)院“211”人才培養(yǎng)模式為例李儒壽美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)協(xié)會(huì):歷史、結(jié)構(gòu)及功能李湘萍洪成文高校網(wǎng)絡(luò)德育研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析鄭忠梅近代中國(guó)國(guó)立大學(xué)教育研究機(jī)構(gòu)綜論肖朗王有春我國(guó)新建本科院校辦學(xué)特色及其培育策略研究丁么明別敦榮“國(guó)立大學(xué)法人化”給日本國(guó)立大學(xué)帶來了什么胡建華基于項(xiàng)目管理的大學(xué)生活動(dòng)管理研究李炎清李太平丹麥職業(yè)教育和培訓(xùn)質(zhì)量保障探析吳雪萍董婧怡張志欣推進(jìn)從“教”到“學(xué)”的本科教育教學(xué)變革——“院校研究:‘以學(xué)生為中心’的本科教育變革”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)2012年年會(huì)綜述張俊超電化教育研究E-education Research2012年08期教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)——教師的核心專業(yè)技術(shù)楊開城教育信息化進(jìn)程中教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)型——基于理解的視角陳明選劉徑言從教學(xué)媒體的演變看教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史任建教育用戶對(duì)技術(shù)產(chǎn)品的接受度研究:師生群體的差異及其相互影響顧小清朱元錕中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)信息尋求行為調(diào)查研究汪曉東我國(guó)教育技術(shù)主要研究領(lǐng)域的歷史演進(jìn)——KI“兩刊”關(guān)鍵詞、主題詞的類團(tuán)分析陳瑜林從ETR&D與BJET對(duì)比分析中管窺教育技術(shù)發(fā)展——基于WOS與知識(shí)圖譜的分析蔡建東大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的路徑探析賈志斌大學(xué)生微博交往動(dòng)機(jī)與行為特點(diǎn)研究張琪現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視頻教學(xué)中的“情感助教”研究周旭孫瑜魏亮李永珊分級(jí)梯進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與探索——基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者輟學(xué)情況的調(diào)研張瑛牛健李瑩基于學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)孫江山基于分類培養(yǎng)教學(xué)模型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā)研究劉德山王薪潭楊彬彬高校輔導(dǎo)員遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的探討與構(gòu)建賈連芝張立鵬時(shí)亞東基于國(guó)內(nèi)門戶網(wǎng)站教育頻道學(xué)習(xí)資源整合應(yīng)用的研究劉智明手持終端環(huán)境下微學(xué)習(xí)資源的情境化設(shè)計(jì)方法探索吳軍其彭玉秋胡文鵬趙丹基于博雅理念的“視覺文化與媒介素養(yǎng)”國(guó)家精品課程開發(fā)與建設(shè)聶竹明張舒予申靈靈“保險(xiǎn)學(xué)”課程的拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì)郭冬梅基于詞頻統(tǒng)計(jì)的“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課教材分析王碧靜王文惠鄭禎瑞鄭艷敏抗戰(zhàn)前江蘇民眾教育館的教育電影朱煜我國(guó)創(chuàng)辦最早的電化教育專業(yè)期刊——《電化教育》曹靜馮立昇李龍華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教科版)Journal of East China Normal University(Educational Sciences)2012年03期公共道德義務(wù)的認(rèn)同及其教育金生鈜公共交往與學(xué)校公民教育的實(shí)踐建構(gòu)葉飛教學(xué)習(xí)慣的意蘊(yùn)、特質(zhì)與改變路向:教學(xué)文化變革的視角肖正德我國(guó)《學(xué)校教育法》制訂的現(xiàn)狀與展望黃欣大學(xué)儀式的形態(tài)、特點(diǎn)及功能:道德教育的視角倪輝我國(guó)大學(xué)績(jī)效管理的制度基礎(chǔ)探究——基于新制度主義社會(huì)學(xué)的視角史璞孟溦論西部地方高校發(fā)展中的策略空間張燁特殊教育研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜郭文斌陳秋珠動(dòng)力系統(tǒng)觀視野下的青少年發(fā)展研究周麗華李曉文烏阿茹娜具身-生成的意識(shí)經(jīng)驗(yàn):神經(jīng)現(xiàn)象學(xué)的***陳巍郭本禹傳播效果研究與學(xué)習(xí)理論關(guān)系之解讀王光榮梁敏學(xué)Calling與使命:中西文化中的心理學(xué)界定與發(fā)展張春雨韋嘉張進(jìn)輔古代《詩(shī)經(jīng)》教本的歷史演變張蕊俞啟定論《大學(xué)》“日新”思想的價(jià)值意蘊(yùn)孫德玉王恒晚清書院改制與近代學(xué)制建立的本土基礎(chǔ)張傳燧 parative Education Review2012年08期從工資制度看日本的教師優(yōu)遇政策高益民俄羅斯中小學(xué)教師新工資制度改革:原因、內(nèi)容及實(shí)施保障肖甦劉楠美國(guó)中小學(xué)教師績(jī)效工資改革的沿革、特點(diǎn)及啟示蔡永紅梅恩提升職業(yè)吸引力、提高職前教育質(zhì)量——英國(guó)教師教育改革最新趨勢(shì)王璐德國(guó)教師教育標(biāo)準(zhǔn):背景內(nèi)容特征孫進(jìn)澳大利亞最新國(guó)家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)述評(píng)蹇世瓊饒從滿基于需求的教師教育課程設(shè)置:印度的經(jīng)驗(yàn)與啟示楊明全法國(guó)教師地位的變遷王曉輝以教師流動(dòng)促進(jìn)教育均衡——法國(guó)中小學(xué)師資分配制度探析劉敏美國(guó)公立學(xué)校的教師終身聘用制改革曾曉潔未來十年美國(guó)教師教育的改革戰(zhàn)略——美國(guó)教育部《我們的未來,我們的教師》解讀王少勇許世華論女性主義視野中的當(dāng)代美國(guó)教師研究范式趙萍日本新訂高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)述評(píng)李淑文史寧中特別的教育給特殊的群體——日本特別支援教育發(fā)展述評(píng)姜峰賈菲美國(guó)成功改造薄弱校的校長(zhǎng)素質(zhì)特征及其選拔呂敏霞美國(guó)中小學(xué)免費(fèi)午餐制度述評(píng)及其啟示黃希堯李先軍英國(guó)加強(qiáng)高校海外合作項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)測(cè)黃喆英國(guó)私立高校國(guó)資貸款學(xué)生激增黃喆英國(guó):學(xué)生預(yù)先支付學(xué)費(fèi),大學(xué)將給折扣廖苑伶清華大學(xué)教育研究Research On Education Tsinghua University2012年04期2005年-2010年“985工程”大學(xué)本科生源質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析別敦榮葉本剛大學(xué)生通識(shí)能力評(píng)估問卷研制李曼麗張羽歐陽(yáng)玨從學(xué)術(shù)革命***美國(guó)研究型大學(xué)崛起的內(nèi)在力量陳超中國(guó)和世界一流研究型大學(xué)工學(xué)基礎(chǔ)研究產(chǎn)出比較鄭燕院校撥款、學(xué)生資助與學(xué)費(fèi)——20世紀(jì)60、70年代美國(guó)高等教育財(cái)政大辯論探析劉冬青我們的未來我們的教師——奧巴馬政府教師教育改革和完善計(jì)劃解讀王鳳玉歐桃英新自由主義對(duì)高等教育發(fā)展與治理模式之影響姜添輝高校產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院的網(wǎng)絡(luò)交流機(jī)制劉凡豐董金華李成明“亞洲校園”計(jì)劃:背景、實(shí)施過程與前景探析劉清伶李紅宇區(qū)域教育改進(jìn):理論與發(fā)展模型王振權(quán)一個(gè)工程系的創(chuàng)辦和ABET評(píng)估認(rèn)證:東卡羅來納大學(xué)案例分享姚建初保羅考夫曼埃德霍華德海登格里芬工程教育改革的趨向探析劉少雪應(yīng)用型本科專業(yè)認(rèn)證制度及其作用機(jī)理研究——以工程管理類專業(yè)為例嚴(yán)玲閆金芹美國(guó)大學(xué)工程頂點(diǎn)課程的設(shè)計(jì)及啟示——基于美國(guó)工程教育協(xié)會(huì)2005年調(diào)查的分析熊華軍劉興華我國(guó)高等教育效率增長(zhǎng)率區(qū)域差異及其影響因素分析——基于空間計(jì)量模型的實(shí)證研究魏梅教師收入增長(zhǎng)機(jī)制芻議:基于甘肅農(nóng)村的實(shí)證研究馬紅梅高校學(xué)術(shù)職業(yè)分層制度的變遷邏輯李志峰論中世紀(jì)巴黎大學(xué)社會(huì)角色及其沖突李永全胡欽曉教師教育研究Teacher Education Research2012年04期教育的終極價(jià)值與教師的良知金生鈜論教師工作的限度吳剛平余聞婧大學(xué)教師作為知識(shí)分子語(yǔ)境下的教學(xué)文化重構(gòu)郭峰我國(guó)中學(xué)教師激勵(lì)風(fēng)格的表現(xiàn)形式與主要類型賴丹鳳伍新春吳思為胡博我國(guó)部屬師范大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢(shì)周鈞王姣莉國(guó)家教師資格考試:必要性、導(dǎo)向及問題思考——基于對(duì)浙江、湖北兩個(gè)試點(diǎn)省份首次考試情況的統(tǒng)計(jì)分析王世存王后雄教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理導(dǎo)圖——以“國(guó)培計(jì)劃”短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目為例余新免費(fèi)師范生教學(xué)能力研究楊愛君通識(shí)教育知識(shí)觀下的教師合作教學(xué)模式——一種實(shí)踐觀高曉清李思思教師因素、學(xué)生因素對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)證研究——基于大規(guī)模測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)的多層線性模型分析張?jiān)伱泛萝怖蠲谰昝駠?guó)時(shí)期的中師合并與分離陳學(xué)軍物質(zhì)牽制與精神自由:民國(guó)前期大學(xué)教師薪酬研究李海萍上官劍小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)本質(zhì)觀的現(xiàn)狀調(diào)查與思考高瀟怡胡巧國(guó)外教師培訓(xùn)研究現(xiàn)狀述評(píng):基于知識(shí)圖譜分析周文杰魏政莉教育與經(jīng)濟(jì)Education & Economy2012年03期以制度規(guī)范保障財(cái)政教育投入王善邁學(xué)前教育財(cái)政投入的效率問題與政府責(zé)任王水娟柏檀我國(guó)初中升學(xué)率的基本狀況及影響因素研究孫志軍江蘇省與OECD高等教育現(xiàn)代化比較許慶豫俞冰劉標(biāo)教育與工資性別歧視郭鳳鳴張世偉論勞動(dòng)力遷移與人口較少民族人力資源開發(fā)李忠斌過度教育與教育的非經(jīng)濟(jì)功能陳紀(jì)平國(guó)際化與世界一流大學(xué)的建設(shè)——以學(xué)科建設(shè)為視角看北京大學(xué)國(guó)際化進(jìn)程黃葵論我國(guó)國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易逆差的原因及對(duì)策李美娟劉睿完善獨(dú)立學(xué)院管理機(jī)制:宏觀制度改革對(duì)策李國(guó)年馬云珍肖昊民國(guó)時(shí)期我國(guó)私立大學(xué)經(jīng)費(fèi)來源分析王彥才北宋太學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)擴(kuò)充探析羅玉霞喻本伐高等教育國(guó)際化:德國(guó)經(jīng)驗(yàn)及其對(duì)中國(guó)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示許南美國(guó)兩級(jí)政府高等教育經(jīng)費(fèi)投入演變分析孫陽(yáng)春尹曉麗美國(guó)私立大學(xué)基金會(huì)最新發(fā)展及管理特色研究王云兒一部實(shí)事求是論述中小學(xué)布局調(diào)整與教學(xué)點(diǎn)建設(shè)的佳作肖軍虎中國(guó)電化教育China Educational Technology2012年08期《教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)》——翻譯始末及給讀者的建議任友群焦建利劉美鳳汪瓊教育技術(shù)的學(xué)科話語(yǔ)——基于《教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)》的分析陳向東基于三種理論路徑看微博客與社會(huì)的關(guān)系閆歡王確網(wǎng)絡(luò)支持的小組協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究劉博趙建華信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新研究張喜艷解月光杜中全南通大學(xué)籌建現(xiàn)代教育技術(shù)博物館張小紅論波蘭尼的隱性知識(shí)概念賀紅星湯慧琍美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心對(duì)我國(guó)教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的啟示左明章鄧果李莎莎對(duì)我國(guó)遠(yuǎn)程高等教育規(guī)模的中長(zhǎng)期預(yù)測(cè)楊志堅(jiān)李鋒亮在線輔導(dǎo)的策略:輔導(dǎo)教師教學(xué)維度的能力馮曉英在線輔導(dǎo)中網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的組建和維護(hù):輔導(dǎo)教師社會(huì)維度的能力王志軍遠(yuǎn)程開放對(duì)話教學(xué):應(yīng)然理念與實(shí)然策略米久奇西部農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)使用意向影響因素分析劉禹陳玲余勝泉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式研究金彥紅徐斯佳李華徐丹美國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能培訓(xùn)模式及其啟示熊華軍閔璐信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)共同體構(gòu)建研究孟昭寬楊麗娜數(shù)字化教學(xué)資源的需求和供給模式研究——公共產(chǎn)品的視角蘇小兵祝智庭區(qū)域級(jí)基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源共享與應(yīng)用研究——以北京市的個(gè)案調(diào)研分析與發(fā)展建議為例李玉順胡景芳劉宇光武林基于認(rèn)知發(fā)展理論的Flash教育游戲設(shè)計(jì)模型構(gòu)建王燕基于中國(guó)傳統(tǒng)文化的幼兒教育資源開發(fā)與應(yīng)用研究程五一楊明歡信息技術(shù)與教學(xué)融合的價(jià)值沖突與處理──“麻岔”教改現(xiàn)象解析余劍波基于Web2.0環(huán)境的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式建構(gòu)與應(yīng)用鐘志榮課改十年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變化的研究王新民吳立寶文字云圖在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究杜華孫艷超淺議PGP電子雙板在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用杜芳陸優(yōu)君基于化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)段齊文劉芳劉博科學(xué)習(xí)分析技術(shù)研究與應(yīng)用現(xiàn)狀述評(píng)李青王濤智能手機(jī)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的架構(gòu)及教育應(yīng)用研究程志金義富

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