本文關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn)項目管理導(dǎo)圖——以“國培計劃”短期集中培訓(xùn)項目為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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Higher Education2012年08期論“以學(xué)生為中心”劉獻君關(guān)于社會轉(zhuǎn)型與高等教育發(fā)展的思考——與陳先哲博士商榷楊德廣論教育的行動性高德勝論大學(xué)的生長邏輯龍寶新栗洪武實現(xiàn)高等教育合理分流促進社會有效分化與整合董澤芳彭擁軍大學(xué)組織的權(quán)力來源與功能演變鄧?yán)诖扪訌娊逃碚撝袊奈幕Ь撑c出路和學(xué)新田尊道教師職業(yè)的特殊性與專業(yè)性朱新卓陳曉云中國研究生教育規(guī)模究竟大不大——基于中、美、英、臺的歷史數(shù)據(jù)比較袁本濤王頂明劉帆高職�？婆c應(yīng)用型本科銜接的觀念桎梏及其突破魯武霞應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革探索——以湖北文理學(xué)院“211”人才培養(yǎng)模式為例李儒壽美國高校學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)協(xié)會:歷史、結(jié)構(gòu)及功能李湘萍洪成文高校網(wǎng)絡(luò)德育研究的文獻計量分析鄭忠梅近代中國國立大學(xué)教育研究機構(gòu)綜論肖朗王有春我國新建本科院校辦學(xué)特色及其培育策略研究丁么明別敦榮“國立大學(xué)法人化”給日本國立大學(xué)帶來了什么胡建華基于項目管理的大學(xué)生活動管理研究李炎清李太平丹麥職業(yè)教育和培訓(xùn)質(zhì)量保障探析吳雪萍董婧怡張志欣推進從“教”到“學(xué)”的本科教育教學(xué)變革——“院校研究:‘以學(xué)生為中心’的本科教育變革”國際學(xué)術(shù)研討會暨中國高等教育學(xué)會院校研究分會2012年年會綜述張俊超電化教育研究E-education Research2012年08期教學(xué)設(shè)計技術(shù)——教師的核心專業(yè)技術(shù)楊開城教育信息化進程中教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)型——基于理解的視角陳明選劉徑言從教學(xué)媒體的演變看教學(xué)設(shè)計的發(fā)展歷史任建教育用戶對技術(shù)產(chǎn)品的接受度研究:師生群體的差異及其相互影響顧小清朱元錕中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)信息尋求行為調(diào)查研究汪曉東我國教育技術(shù)主要研究領(lǐng)域的歷史演進——KI“兩刊”關(guān)鍵詞、主題詞的類團分析陳瑜林從ETR&D與BJET對比分析中管窺教育技術(shù)發(fā)展——基于WOS與知識圖譜的分析蔡建東大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的路徑探析賈志斌大學(xué)生微博交往動機與行為特點研究張琪現(xiàn)代遠程教育視頻教學(xué)中的“情感助教”研究周旭孫瑜魏亮李永珊分級梯進英語教學(xué)模式的設(shè)計與探索——基于遠程學(xué)習(xí)者輟學(xué)情況的調(diào)研張瑛牛健李瑩基于學(xué)科領(lǐng)域知識的虛擬現(xiàn)實實驗系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)孫江山基于分類培養(yǎng)教學(xué)模型的網(wǎng)絡(luò)平臺開發(fā)研究劉德山王薪潭楊彬彬高校輔導(dǎo)員遠程教育平臺的探討與構(gòu)建賈連芝張立鵬時亞東基于國內(nèi)門戶網(wǎng)站教育頻道學(xué)習(xí)資源整合應(yīng)用的研究劉智明手持終端環(huán)境下微學(xué)習(xí)資源的情境化設(shè)計方法探索吳軍其彭玉秋胡文鵬趙丹基于博雅理念的“視覺文化與媒介素養(yǎng)”國家精品課程開發(fā)與建設(shè)聶竹明張舒予申靈靈“保險學(xué)”課程的拋錨式教學(xué)設(shè)計郭冬梅基于詞頻統(tǒng)計的“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課教材分析王碧靜王文惠鄭禎瑞鄭艷敏抗戰(zhàn)前江蘇民眾教育館的教育電影朱煜我國創(chuàng)辦最早的電化教育專業(yè)期刊——《電化教育》曹靜馮立昇李龍華東師范大學(xué)學(xué)報(教科版)Journal of East China Normal University(Educational Sciences)2012年03期公共道德義務(wù)的認同及其教育金生鈜公共交往與學(xué)校公民教育的實踐建構(gòu)葉飛教學(xué)習(xí)慣的意蘊、特質(zhì)與改變路向:教學(xué)文化變革的視角肖正德我國《學(xué)校教育法》制訂的現(xiàn)狀與展望黃欣大學(xué)儀式的形態(tài)、特點及功能:道德教育的視角倪輝我國大學(xué)績效管理的制度基礎(chǔ)探究——基于新制度主義社會學(xué)的視角史璞孟溦論西部地方高校發(fā)展中的策略空間張燁特殊教育研究熱點知識圖譜郭文斌陳秋珠動力系統(tǒng)觀視野下的青少年發(fā)展研究周麗華李曉文烏阿茹娜具身-生成的意識經(jīng)驗:神經(jīng)現(xiàn)象學(xué)的***陳巍郭本禹傳播效果研究與學(xué)習(xí)理論關(guān)系之解讀王光榮梁敏學(xué)Calling與使命:中西文化中的心理學(xué)界定與發(fā)展張春雨韋嘉張進輔古代《詩經(jīng)》教本的歷史演變張蕊俞啟定論《大學(xué)》“日新”思想的價值意蘊孫德玉王恒晚清書院改制與近代學(xué)制建立的本土基礎(chǔ)張傳燧 parative Education Review2012年08期從工資制度看日本的教師優(yōu)遇政策高益民俄羅斯中小學(xué)教師新工資制度改革:原因、內(nèi)容及實施保障肖甦劉楠美國中小學(xué)教師績效工資改革的沿革、特點及啟示蔡永紅梅恩提升職業(yè)吸引力、提高職前教育質(zhì)量——英國教師教育改革最新趨勢王璐德國教師教育標(biāo)準(zhǔn):背景內(nèi)容特征孫進澳大利亞最新國家教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)述評蹇世瓊饒從滿基于需求的教師教育課程設(shè)置:印度的經(jīng)驗與啟示楊明全法國教師地位的變遷王曉輝以教師流動促進教育均衡——法國中小學(xué)師資分配制度探析劉敏美國公立學(xué)校的教師終身聘用制改革曾曉潔未來十年美國教師教育的改革戰(zhàn)略——美國教育部《我們的未來,我們的教師》解讀王少勇許世華論女性主義視野中的當(dāng)代美國教師研究范式趙萍日本新訂高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)述評李淑文史寧中特別的教育給特殊的群體——日本特別支援教育發(fā)展述評姜峰賈菲美國成功改造薄弱校的校長素質(zhì)特征及其選拔呂敏霞美國中小學(xué)免費午餐制度述評及其啟示黃希堯李先軍英國加強高校海外合作項目的質(zhì)量監(jiān)測黃喆英國私立高校國資貸款學(xué)生激增黃喆英國:學(xué)生預(yù)先支付學(xué)費,大學(xué)將給折扣廖苑伶清華大學(xué)教育研究Research On Education Tsinghua University2012年04期2005年-2010年“985工程”大學(xué)本科生源質(zhì)量統(tǒng)計分析別敦榮葉本剛大學(xué)生通識能力評估問卷研制李曼麗張羽歐陽玨從學(xué)術(shù)革命***美國研究型大學(xué)崛起的內(nèi)在力量陳超中國和世界一流研究型大學(xué)工學(xué)基礎(chǔ)研究產(chǎn)出比較鄭燕院校撥款、學(xué)生資助與學(xué)費——20世紀(jì)60、70年代美國高等教育財政大辯論探析劉冬青我們的未來我們的教師——奧巴馬政府教師教育改革和完善計劃解讀王鳳玉歐桃英新自由主義對高等教育發(fā)展與治理模式之影響姜添輝高校產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院的網(wǎng)絡(luò)交流機制劉凡豐董金華李成明“亞洲校園”計劃:背景、實施過程與前景探析劉清伶李紅宇區(qū)域教育改進:理論與發(fā)展模型王振權(quán)一個工程系的創(chuàng)辦和ABET評估認證:東卡羅來納大學(xué)案例分享姚建初保羅考夫曼埃德霍華德海登格里芬工程教育改革的趨向探析劉少雪應(yīng)用型本科專業(yè)認證制度及其作用機理研究——以工程管理類專業(yè)為例嚴(yán)玲閆金芹美國大學(xué)工程頂點課程的設(shè)計及啟示——基于美國工程教育協(xié)會2005年調(diào)查的分析熊華軍劉興華我國高等教育效率增長率區(qū)域差異及其影響因素分析——基于空間計量模型的實證研究魏梅教師收入增長機制芻議:基于甘肅農(nóng)村的實證研究馬紅梅高校學(xué)術(shù)職業(yè)分層制度的變遷邏輯李志峰論中世紀(jì)巴黎大學(xué)社會角色及其沖突李永全胡欽曉教師教育研究Teacher Education Research2012年04期教育的終極價值與教師的良知金生鈜論教師工作的限度吳剛平余聞婧大學(xué)教師作為知識分子語境下的教學(xué)文化重構(gòu)郭峰我國中學(xué)教師激勵風(fēng)格的表現(xiàn)形式與主要類型賴丹鳳伍新春吳思為胡博我國部屬師范大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢周鈞王姣莉國家教師資格考試:必要性、導(dǎo)向及問題思考——基于對浙江、湖北兩個試點省份首次考試情況的統(tǒng)計分析王世存王后雄教師培訓(xùn)項目管理導(dǎo)圖——以“國培計劃”短期集中培訓(xùn)項目為例余新免費師范生教學(xué)能力研究楊愛君通識教育知識觀下的教師合作教學(xué)模式——一種實踐觀高曉清李思思教師因素、學(xué)生因素對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響的實證研究——基于大規(guī)模測驗數(shù)據(jù)的多層線性模型分析張詠梅郝懿李美娟民國時期的中師合并與分離陳學(xué)軍物質(zhì)牽制與精神自由:民國前期大學(xué)教師薪酬研究李海萍上官劍小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)本質(zhì)觀的現(xiàn)狀調(diào)查與思考高瀟怡胡巧國外教師培訓(xùn)研究現(xiàn)狀述評:基于知識圖譜分析周文杰魏政莉教育與經(jīng)濟Education & Economy2012年03期以制度規(guī)范保障財政教育投入王善邁學(xué)前教育財政投入的效率問題與政府責(zé)任王水娟柏檀我國初中升學(xué)率的基本狀況及影響因素研究孫志軍江蘇省與OECD高等教育現(xiàn)代化比較許慶豫俞冰劉標(biāo)教育與工資性別歧視郭鳳鳴張世偉論勞動力遷移與人口較少民族人力資源開發(fā)李忠斌過度教育與教育的非經(jīng)濟功能陳紀(jì)平國際化與世界一流大學(xué)的建設(shè)——以學(xué)科建設(shè)為視角看北京大學(xué)國際化進程黃葵論我國國際教育服務(wù)貿(mào)易逆差的原因及對策李美娟劉睿完善獨立學(xué)院管理機制:宏觀制度改革對策李國年馬云珍肖昊民國時期我國私立大學(xué)經(jīng)費來源分析王彥才北宋太學(xué)辦學(xué)經(jīng)費擴充探析羅玉霞喻本伐高等教育國際化:德國經(jīng)驗及其對中國教育和經(jīng)濟發(fā)展的啟示許南美國兩級政府高等教育經(jīng)費投入演變分析孫陽春尹曉麗美國私立大學(xué)基金會最新發(fā)展及管理特色研究王云兒一部實事求是論述中小學(xué)布局調(diào)整與教學(xué)點建設(shè)的佳作肖軍虎中國電化教育China Educational Technology2012年08期《教育傳播與技術(shù)研究手冊》——翻譯始末及給讀者的建議任友群焦建利劉美鳳汪瓊教育技術(shù)的學(xué)科話語——基于《教育傳播與技術(shù)研究手冊》的分析陳向東基于三種理論路徑看微博客與社會的關(guān)系閆歡王確網(wǎng)絡(luò)支持的小組協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究劉博趙建華信息技術(shù)促進教學(xué)創(chuàng)新研究張喜艷解月光杜中全南通大學(xué)籌建現(xiàn)代教育技術(shù)博物館張小紅論波蘭尼的隱性知識概念賀紅星湯慧琍美國國家教育統(tǒng)計中心對我國教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫建設(shè)的啟示左明章鄧果李莎莎對我國遠程高等教育規(guī)模的中長期預(yù)測楊志堅李鋒亮在線輔導(dǎo)的策略:輔導(dǎo)教師教學(xué)維度的能力馮曉英在線輔導(dǎo)中網(wǎng)絡(luò)社團的組建和維護:輔導(dǎo)教師社會維度的能力王志軍遠程開放對話教學(xué):應(yīng)然理念與實然策略米久奇西部農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)使用意向影響因素分析劉禹陳玲余勝泉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式研究金彥紅徐斯佳李華徐丹美國高校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能培訓(xùn)模式及其啟示熊華軍閔璐信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)共同體構(gòu)建研究孟昭寬楊麗娜數(shù)字化教學(xué)資源的需求和供給模式研究——公共產(chǎn)品的視角蘇小兵祝智庭區(qū)域級基礎(chǔ)教育數(shù)字化資源共享與應(yīng)用研究——以北京市的個案調(diào)研分析與發(fā)展建議為例李玉順胡景芳劉宇光武林基于認知發(fā)展理論的Flash教育游戲設(shè)計模型構(gòu)建王燕基于中國傳統(tǒng)文化的幼兒教育資源開發(fā)與應(yīng)用研究程五一楊明歡信息技術(shù)與教學(xué)融合的價值沖突與處理──“麻岔”教改現(xiàn)象解析余劍波基于Web2.0環(huán)境的個性化學(xué)習(xí)模式建構(gòu)與應(yīng)用鐘志榮課改十年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變化的研究王新民吳立寶文字云圖在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究杜華孫艷超淺議PGP電子雙板在中學(xué)歷史教學(xué)中的運用杜芳陸優(yōu)君基于化學(xué)仿真實驗平臺的化學(xué)實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計段齊文劉芳劉博科學(xué)習(xí)分析技術(shù)研究與應(yīng)用現(xiàn)狀述評李青王濤智能手機增強現(xiàn)實系統(tǒng)的架構(gòu)及教育應(yīng)用研究程志金義富

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