隨著建筑業(yè)的快速發(fā)展,培養(yǎng)高素質工程項目管理人才是建筑行業(yè)對工程項目管理的迫切需求。通過轉變教育觀念,促進信息技術與工程項目管理的深度融合,制定多元化的教學目標,創(chuàng)新教學模式,轉變教師的角色,加強學生的課堂參與度,增強學生知識的遷移能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和批判性思維,才能滿足建筑行業(yè)對高素質工程項目管理人才的要求。 

【文章來源】：教育現代化. 2020,7(27)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一 引言
二 工程項目管理教學現狀
    (一) 課程設置不合理
    (二) 教學方式單一
    (三) 成績缺乏系統的考核
三 工程項目管理教改新思路
    (一) 優(yōu)化工程項目管理課程結構
    (二) 工程項目管理的課前學習
    (三) 工程項目管理知識的內化
    (四) 工程項目管理知識的遷移
    (五) 建立科學的考核方式
四 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]工程項目管理課程實踐教學改革分析[J]. 唐莉,尹紅燕,劉東霞.  才智. 2019(12)
[2]在化學教學中培養(yǎng)知識遷移能力的有效方法[J]. 李敏.  科學咨詢(教育科研). 2019(01)

博士論文
[1]基于移動社交網絡的大學翻轉課堂教學模式研究[D]. 黨建寧.西北師范大學 2016
[2]基于有效目標的中國建筑教育培養(yǎng)模式的研究[D]. 田勇.天津大學 2014



本文編號：3323064