國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與社會(huì)發(fā)展促使物理學(xué)科發(fā)生變革,STEM教育理念與物理新課程改革理念相契合,融入STEM教育理念是物理教學(xué)改革的趨勢(shì)。本研究圍繞“如何將STEM教育理念融入高中物理教學(xué)”這一核心問(wèn)題,主要進(jìn)行了以下三個(gè)方面的研究:（1）基于STEM教育理念的高中物理教學(xué)流程構(gòu)建;（2）基于STEM教育理念的高中物理教學(xué)案例設(shè)計(jì);（3）基于STEM教育理念的高中物理教學(xué)案例實(shí)踐。在研究過(guò)程中采取了文獻(xiàn)研究法、案例研究法和調(diào)查研究法等研究方法。本研究首先通過(guò)梳理STEM教育的相關(guān)文獻(xiàn),概述了 STEM教育的起源、多元發(fā)展、概念內(nèi)涵、教學(xué)模式與評(píng)價(jià)方式,并對(duì)STEM教育與物理教學(xué)整合的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,發(fā)現(xiàn)STEM教育呈現(xiàn)出整合性與跨學(xué)科性的特點(diǎn),基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)是開(kāi)展STEM教育的兩種常用教學(xué)模式,STEM教育評(píng)價(jià)方式注重多元化;其次,從STEM教育的特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合高中物理教學(xué)的一般規(guī)律,明確了 STEM教育理念下高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和流程。設(shè)計(jì)原則包括綜合性原則、情境性原則、發(fā)展性原則和實(shí)踐性原則。設(shè)計(jì)流程為篩選教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展教學(xué)分析、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)五... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 研究綜述
        1.3.1 關(guān)于STEM教育的研究
        1.3.2 關(guān)于STEM教育與物理教學(xué)整合的研究
    1.4 研究?jī)?nèi)容
    1.5 研究方法
        1.5.1 文獻(xiàn)研究法
        1.5.2 調(diào)查研究法
        1.5.3 案例研究法
    1.6 研究思路
2. 理論基礎(chǔ)與概念界定
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 建構(gòu)主義理論
        2.1.2 多元智力理論
        2.1.3 從做中學(xué)理論
    2.2 概念界定
        2.2.1 STEM教育
        2.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)
        2.2.3 基于STEM教育理念的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)
3. 基于STEM教育理念的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)
    3.1 基于STEM教育理念的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)原則
        3.1.1 綜合性原則
        3.1.2 情境性原則
        3.1.3 發(fā)展性原則
        3.1.4 實(shí)踐性原則
    3.2 基于STEM教育理念的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)流程
        3.2.1 適合開(kāi)展STEM教育的教材內(nèi)容篩選
        3.2.2 基于STEM理念的物理教學(xué)分析
        3.2.3 基于STEM理念的物理教學(xué)目標(biāo)確定
        3.2.4 基于STEM理念的物理教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
        3.2.5 基于STEM理念的物理教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    3.3 基于STEM教育理念的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例
        3.3.1 案例設(shè)計(jì)一: 制作測(cè)量反應(yīng)時(shí)間的反應(yīng)尺
        3.3.2 案例設(shè)計(jì)二: 豎直加速度測(cè)量?jī)x的設(shè)計(jì)與制作
        3.3.3 案例設(shè)計(jì)三: 利用LED展示星座
        3.3.4 案例設(shè)計(jì)四: 制作簡(jiǎn)易靜電除塵器
4. 基于STEM教育理念的高中物理教學(xué)案例實(shí)踐
    4.1 教學(xué)實(shí)踐過(guò)程
    4.2 教學(xué)實(shí)踐調(diào)查工具
    4.3 學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析
        4.3.1 學(xué)生自評(píng)量表分析
        4.3.2 活動(dòng)記錄單反饋
        4.3.3 小結(jié)
    4.4 教師訪(fǎng)談結(jié)果分析
        4.4.1 訪(fǎng)談對(duì)象
        4.4.2 訪(fǎng)談結(jié)果及分析
        4.4.3 小結(jié)
    4.5 教學(xué)反思
5. 總結(jié)與展望
    5.1 研究總結(jié)
    5.2 研究結(jié)論
    5.3 研究不足
    5.4 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3164274