船舶修造工程是集技術(shù)、資金、人員于一體的大型綜合性工程,受作業(yè)環(huán)境復(fù)雜、工程周期長(zhǎng)、涉及工種多等多方面因素的影響,我國(guó)船舶修造行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)率一直相對(duì)較高,在所有行業(yè)中危險(xiǎn)程度僅次于采礦行業(yè)。21世紀(jì)以來(lái),隨著國(guó)家政策的支持以及國(guó)際市場(chǎng)大局勢(shì)的影響,中國(guó)在世界船舶修造業(yè)中所占的市場(chǎng)份額正在逐年上升,中國(guó)己成為世界船舶修造大國(guó)并逐步向修造船強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。雖然隨著我國(guó)修造船工藝水平的提高,船舶修造工程的安全管理在己經(jīng)有了較大改觀,但是客觀地說(shuō)我國(guó)船舶修造產(chǎn)業(yè)的安全管理水平相比國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家一直比較低,每年乃至每個(gè)月都會(huì)發(fā)生數(shù)起重大安全事故,導(dǎo)致人命財(cái)產(chǎn)損失嚴(yán)重。現(xiàn)在我國(guó)正在大力倡導(dǎo)海洋強(qiáng)國(guó)與海上絲綢之路的發(fā)展戰(zhàn)略,船舶修造工程安全管理方面的問(wèn)題得不到妥善解決將嚴(yán)重影響我國(guó)走向深海的計(jì)劃方針。安全管理是整個(gè)船舶修造生產(chǎn)管理體系的一部分,安全管理對(duì)于任何工程來(lái)說(shuō)都是重中之重,安全問(wèn)題不能得到保證,其他諸如質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、成本管理等方面都將受到較大影響。所以結(jié)合實(shí)例分析修造船工程安全管理現(xiàn)狀,借鑒國(guó)內(nèi)外各行業(yè)先進(jìn)的管理理念和模式,對(duì)船舶修造工程安全管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析,探索預(yù)防對(duì)策和措施,并在此基礎(chǔ)... 

【文章來(lái)源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

多米諾骨牌理論

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文14事故被看作是人或事物與超出他們承受能力的能量相接觸，或人體與干擾其正�；顒�(dòng)的物質(zhì)發(fā)生接觸，因此從根本上講預(yù)防事故的本質(zhì)就是杜絕接觸�？梢愿倪M(jìn)設(shè)備、材料及器械來(lái)防止能量的意外釋放，通過(guò)培訓(xùn)提高人員辨識(shí)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力以及佩戴安保用品等方法減少或制止接觸。（5）損失——人員傷害及財(cái)物損壞損失是人員傷害及財(cái)物損壞的統(tǒng)稱。人員傷害包括職業(yè)并工傷和精神層次的傷害等。一般可以采取適當(dāng)?shù)拇胧┍M量地減小事故導(dǎo)致的損失。例如，及時(shí)有效地?fù)尵葌麊T，搶修機(jī)械設(shè)施以及對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行應(yīng)急演練培訓(xùn)等[56]。博德事故因果連鎖理論示意圖如圖2.2所示。圖2.2博德事故因果連鎖理論示意圖2.2.3軌跡交叉理論軌跡交叉理論著重研究傷亡事故的致因，事故的基本原因影響間接原因，繼而觸發(fā)直接原因?qū)е伦罱K事故的發(fā)生而引發(fā)傷害。從事故產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程分析為事故致因因素引發(fā)事故的運(yùn)動(dòng)軌跡，如圖2.3所示。具體包括人的原因和事物原因。設(shè)備故障與人員失誤的運(yùn)動(dòng)軌跡一旦交叉就會(huì)引發(fā)事故[57]。

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文15圖2.3事故致因因素導(dǎo)致事故的運(yùn)動(dòng)軌跡2.3評(píng)價(jià)方法基本理論2.3.1層次分析法層次分析法簡(jiǎn)稱AHP，是上世紀(jì)七十年代發(fā)明的一種與決策有關(guān)的層次權(quán)重分析方法，將與決策有關(guān)的元素分解成目標(biāo)層、準(zhǔn)則層以及方案層構(gòu)成的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)模型，并在此結(jié)構(gòu)模型的基礎(chǔ)之上構(gòu)建兩兩判斷矩陣進(jìn)行分析。應(yīng)用這種方法可以將一個(gè)復(fù)雜的決策性問(wèn)題分解層次化，然后通過(guò)分析和計(jì)算最終確定各因素的相對(duì)權(quán)重值或排定相對(duì)優(yōu)劣次序，并判斷一致性確定最終的評(píng)價(jià)效果。層次分析法是一種極其簡(jiǎn)便的可以對(duì)非定量問(wèn)題做定量分析的系統(tǒng)分析法，可以使得問(wèn)題中各種復(fù)雜的相關(guān)要素變得有條理。運(yùn)用該方法可以對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理等領(lǐng)域的眾多相互關(guān)聯(lián)制約的復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，而且所需數(shù)據(jù)信息較少，又不單純追求高深度的數(shù)學(xué)計(jì)算，所得結(jié)果簡(jiǎn)單明確更加容易被決策者理解掌握[58]。2.3.2層次分析法計(jì)算步驟（1）建立層次結(jié)構(gòu)模型通過(guò)對(duì)系統(tǒng)問(wèn)題深入分析找出涉及的所有因素，研究確定各因素之間的關(guān)系，確定所有影響因素應(yīng)該分為哪幾個(gè)層次，然后將不同層次不同屬性的因素排列分組，上層因素能夠影響下層因素，下層因素又受到上一層因素制約，并確定最終層次結(jié)構(gòu)圖[59]。注意最高目標(biāo)層應(yīng)當(dāng)只有一個(gè)要素，其余各層次均可包含多個(gè)因素。（2）構(gòu)造判斷矩陣在確定好每各層因素結(jié)構(gòu)之后，對(duì)同一層次的各因素采用1-9標(biāo)度法組成兩兩相互的判斷矩陣，其中同一層次下的i因素與j因素的相對(duì)重要性標(biāo)度值用aij來(lái)表達(dá)，兩者對(duì)比標(biāo)度值相互關(guān)系為公式2-(l)所示：iji公式2-(l)

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碩士論文
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本文編號(hào)：3120374