隨著大數據時代的到來,海量數據的存儲和應用給以數據為主要研究對象的統(tǒng)計學帶來了機遇與挑戰(zhàn),統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)的改革也勢在必行。基于大數據的特征及其影響,從培養(yǎng)目標、知識體系和課程體系、教學方式與實踐教學等方面分析大數據對統(tǒng)計學人才培養(yǎng)的影響與挑戰(zhàn)。結合興義民族師范學院統(tǒng)計學人才培養(yǎng)的改革措施,對于構建統(tǒng)計學人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式和統(tǒng)計學知識體系與課程體系,給出了大數據背景下統(tǒng)計學人才培養(yǎng)的思考和建議具有積極現(xiàn)實意義。 

【文章頁數】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、大數據時代傳統(tǒng)統(tǒng)計人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)
    （一）對傳統(tǒng)統(tǒng)計人才培養(yǎng)目標的挑戰(zhàn)
    （二）對傳統(tǒng)統(tǒng)計知識體系和課程體系的挑戰(zhàn)
    （三）對傳統(tǒng)統(tǒng)計教學方式和學習方式的挑戰(zhàn)
    （四）對傳統(tǒng)統(tǒng)計實踐教學的挑戰(zhàn)
三、興義民族師范學院統(tǒng)計學人才培養(yǎng)的改革與實踐
    （一）統(tǒng)計學人才培養(yǎng)模式的改革與實踐
    （二）統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)目標的新定位
    （三）統(tǒng)計學專業(yè)課程體系的構建和課程設置
    （四）統(tǒng)計學專業(yè)教學內容的改革
    （五）統(tǒng)計學專業(yè)教學方式的改革
四、思考和建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大數據背景下統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)之探討[J]. 范新英.  內蒙古統(tǒng)計. 2019(02)
[2]大數據背景下統(tǒng)計學專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]. 祝志川,周蘭蘭.  技術與教育. 2018(01)
[3]大數據背景下統(tǒng)計學專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J]. 祝志川,周蘭蘭.  技術與教育. 2018 (01)
[4]地方民族師院數學師范生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式研究——以興義民族師范學院為例[J]. 彭光明,熊顯萍,王美娜.  數學教育學報. 2017(05)
[5]大數據環(huán)境下統(tǒng)計學的人才培養(yǎng)模式與課程體系研究[J]. 邱淑芳,王澤文,張家驥,張升蜜.  東華理工大學學報(社會科學版). 2017(03)
[6]大數據驅動下統(tǒng)計學人才培養(yǎng)模式研究[J]. 祝丹,陳立雙.  統(tǒng)計與信息論壇. 2016(12)
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[10]大數據時代統(tǒng)計學面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 耿直.  統(tǒng)計研究. 2014(01)



本文編號：3713017