為了探究應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),文章以榆林學(xué)院應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)為例,首先提出了實(shí)施產(chǎn)教合作,促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑,然后探討了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,包括認(rèn)識(shí)實(shí)踐、體驗(yàn)實(shí)踐、應(yīng)用實(shí)踐、綜合實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐。 

【文章來(lái)源】：西部素質(zhì)教育. 2019,5(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、實(shí)施產(chǎn)教合作, 促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
    (一) 產(chǎn)教合作的實(shí)施背景
    (二) 產(chǎn)教合作的實(shí)施思路
    (三) 產(chǎn)教合作的單位選擇
二、構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系, 促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)
    (一) 認(rèn)識(shí)實(shí)踐
    (二) 體驗(yàn)實(shí)踐
    (三) 應(yīng)用實(shí)踐
    (四) 綜合實(shí)踐
    (五) 創(chuàng)新實(shí)踐
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于CDIO理念的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐[J]. 吳曉,唐艷秋.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2018(11)
[2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐[J]. 李曉康.  教育教學(xué)論壇. 2018(28)
[3]高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J]. 吳曉,唐艷秋.  成才之路. 2018(19)
[4]大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展探討[J]. 孟麗麗,盧志義.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2017(16)
[5]大數(shù)據(jù)時(shí)代地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 潘保國(guó).  高教學(xué)刊. 2016(19)
[6]省屬地方高校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以湖北科技學(xué)院為例[J]. 陳生安.  價(jià)值工程. 2016(05)



本文編號(hào)：3459751