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基于招聘信息的商務(wù)智能人才需求分析與啟示

發(fā)布時間:2022-08-23 18:42
  以拉勾網(wǎng)上收集的1722條商務(wù)智能招聘信息為數(shù)據(jù)來源,通過分詞和詞頻統(tǒng)計,運用內(nèi)容分析的方法分析了商務(wù)智能崗位的行業(yè)分布、工作地點、薪資待遇、工作經(jīng)驗與學(xué)歷等基本情況與崗位需求;并從專業(yè)技能、軟件技能、員工素質(zhì)等方面分析了企業(yè)對商務(wù)智能專業(yè)人才的要求。本研究基于招聘信息,呈現(xiàn)了大數(shù)據(jù)環(huán)境下企業(yè)對商務(wù)智能專業(yè)人才的需求情況,并以此為參考,設(shè)計了大數(shù)據(jù)環(huán)境下商務(wù)智能人才培養(yǎng)的技術(shù)體系,彌補了高校僅開設(shè)個別數(shù)據(jù)類課程、忽視業(yè)界人才需求與系統(tǒng)性人才培養(yǎng)的不足,對高校培養(yǎng)綜合性的、符合時代背景和業(yè)界需求的商務(wù)智能專業(yè)人才具有重要啟示。 

【文章頁數(shù)】:9 頁

【文章目錄】:
1 引言
2 數(shù)據(jù)收集與處理
3 數(shù)據(jù)分析
    3.1 崗位基本情況分析
        3.1.1 信息產(chǎn)業(yè)對BI專業(yè)人才需求旺盛
        3.1.2 工作地點集中在一線城市,薪資水平普遍較高
        3.1.3 BI崗位看重經(jīng)驗,不要求過高學(xué)歷
    3.2 BI崗位核心技能分析
        3.2.1 專業(yè)技能分析
        3.2.2 軟件技能分析
    3.3 BI崗位員工素質(zhì)分析
4 人才培養(yǎng)啟示
    4.1 綜合參考崗位需求與發(fā)展趨勢,完善人才培養(yǎng)體系
    4.2 加強核心理論教學(xué),突出商務(wù)實踐訓(xùn)練
    4.3 多管齊下,加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)
5 結(jié)語


【參考文獻】:
期刊論文
[1]大數(shù)據(jù)時代下的“商務(wù)智能與數(shù)據(jù)挖掘”課程教學(xué)改革研究[J]. 朱衛(wèi)平,陳佳玲.  計算機教育. 2017(10)
[2]社會需求導(dǎo)向下圖書情報專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)技能分析[J]. 陳媛媛,董偉.  圖書情報工作. 2017(19)
[3]數(shù)據(jù)類崗位招聘需求調(diào)查及對圖情學(xué)科人才培養(yǎng)的啟示[J]. 黃崑,王凱飛,王珊珊,周曉燕.  圖書情報知識. 2016(06)
[4]從招聘信息看圖書館學(xué)人才需求與專業(yè)教育[J]. 楊思洛,馮雅,程愛娟.  圖書情報工作. 2016(05)
[5]情報學(xué)碩士課程設(shè)置研究——我國情報學(xué)碩士企業(yè)招聘的反思[J]. 周霞,趙靜.  情報雜志. 2015(08)
[6]Science Data Specialist培育:LIS面向e-Science服務(wù)的需求與變革[J]. 司莉,邢文明,莊曉喆,郭衛(wèi)寧.  情報科學(xué). 2015(02)
[7]面向企業(yè)需求的商務(wù)智能課程實驗設(shè)計[J]. 趙衛(wèi)東,吳冉,楊柳.  計算機教育. 2013(18)
[8]面向信管類本科生的商務(wù)智能課程建設(shè)[J]. 徐晨.  計算機教育. 2013(11)
[9]基于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的商務(wù)智能精品課程建設(shè)[J]. 趙衛(wèi)東,劉文廣.  計算機教育. 2013(03)
[10]面向電子商務(wù)專業(yè)的商務(wù)智能課程探討[J]. 彭巖,榮毅虹.  計算機教育. 2012(18)



本文編號:3678284

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