【摘要】：21世紀(jì)以來(lái),世界范圍內(nèi)的高等教育在信息技術(shù)的推動(dòng)下面臨著新的發(fā)展形勢(shì),教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷著大幅度的變革。傳統(tǒng)教育亟待調(diào)整,一種全新多元的教育模式就此出現(xiàn),在線教育(E-Learning)不斷發(fā)展,成為教育領(lǐng)域不容忽視的關(guān)鍵力量。在線教育是一種新的教育模式,其具備的特征為個(gè)性化、多元性、便捷性等,打破了以往時(shí)空的界限,作為一種全新的商業(yè)模式為不同的教育機(jī)構(gòu)以及教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的影響和沖擊。但當(dāng)下僅僅有少數(shù)幾家相關(guān)機(jī)構(gòu)完成了真正的盈利目標(biāo),這種教育模式的利潤(rùn)渠道較為模糊,其后續(xù)發(fā)展并不明朗,進(jìn)而重新審視該如何發(fā)展和運(yùn)用在線教育,找準(zhǔn)自身的定位,獲得清晰可行的盈利模式,促進(jìn)該領(lǐng)域的持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)化發(fā)展。本文以AH公司在線教育業(yè)務(wù)為研究對(duì)象,指出其發(fā)展現(xiàn)狀,通過(guò)SWOT分析有針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策。本文研究?jī)?nèi)容主要分為以下幾個(gè)部分:首先,簡(jiǎn)要概述在線教育平臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀,界定在線教育的概念和特點(diǎn),運(yùn)用PEST分析法對(duì)在線教育平臺(tái)發(fā)展的環(huán)境進(jìn)行政策、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)四個(gè)方面的分析。對(duì)比在線教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,通過(guò)對(duì)在線教育與傳統(tǒng)教育的教育對(duì)象、教育方式及教育資源的差異性對(duì)比。最后總結(jié)在線教育平臺(tái)發(fā)展的現(xiàn)狀與其未來(lái)的發(fā)展前景。其次,介紹AH公司在線教育業(yè)務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展歷程,然后從課程教育業(yè)務(wù)、平臺(tái)運(yùn)行業(yè)務(wù)以及會(huì)員制服務(wù)業(yè)務(wù)等方面來(lái)分析AH教育公司在線教育的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀,指出AH教育公司在線教育業(yè)務(wù)存在目標(biāo)用戶分化不精準(zhǔn)、平臺(tái)用戶粘性低、品牌特色不突出等問(wèn)題,引出AH公司實(shí)施在線教育平臺(tái)項(xiàng)目的必要性,進(jìn)而對(duì)AH在線教育進(jìn)行SWOT分析。分析AH在線教育平臺(tái)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施,首先對(duì)AH在線教育平臺(tái)需求如用戶需求、技術(shù)需求、經(jīng)濟(jì)需求等進(jìn)行分析。然后是項(xiàng)目總體設(shè)計(jì),分別分析平臺(tái)開(kāi)發(fā)的原則平臺(tái)結(jié)構(gòu)和功能以及課程體系設(shè)計(jì)。再?gòu)捻?xiàng)目人員團(tuán)隊(duì)建設(shè)、軟件平臺(tái)建設(shè)、硬件平臺(tái)建設(shè)、課堂資源建設(shè)、課程上線運(yùn)營(yíng)等方面分析項(xiàng)目的實(shí)施。最后,分別從市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)四個(gè)方面針對(duì)本次項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析,然后提出針對(duì)性的防范控制措施。
【圖文】：

第 2 章 在線教育平臺(tái)發(fā)展概述業(yè)應(yīng)當(dāng)積極與世界交流互動(dòng)，借助信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)教育行業(yè)的改革創(chuàng)新，教員應(yīng)當(dāng)積極探索未來(lái)教育發(fā)展的新模式。2015 年 12 月 27 日，國(guó)務(wù)院通過(guò)了《關(guān)于修改<中華人民共和國(guó)教育法>的》，決定中再一次強(qiáng)調(diào)要將教育信息化作為國(guó)家發(fā)展目標(biāo)之一，進(jìn)一步加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過(guò)教育信息化來(lái)進(jìn)行教育資源的整合、優(yōu)化與共享，以促國(guó)教育水平的提升。從以上分析可知，發(fā)展在線教育符合“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)教育資源理配置，有效的促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)提供了更多的技術(shù)人才，國(guó)線教育行業(yè)在各項(xiàng)政策的扶持與推動(dòng)下迅速發(fā)展壯大，各領(lǐng)域的融資規(guī)模也速擴(kuò)大，具體情況如圖 2-1 所示。

傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)，其存在的問(wèn)題是如何對(duì)于網(wǎng)上和實(shí)體雙方的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的打造較為缺乏，但是勝在有長(zhǎng)年累積的品牌及內(nèi)容優(yōu)，教育服務(wù)提供商，，其有必要和傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)在教育的內(nèi)容和質(zhì)行競(jìng)爭(zhēng)，所以絕大多數(shù)企業(yè)側(cè)重發(fā)展內(nèi)容和服務(wù)的差異化，同時(shí)品牌宣傳能力。，社會(huì)運(yùn)營(yíng)和工具提供商，這是通過(guò)社區(qū)和工具為主導(dǎo)的在線教育的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在利用社區(qū)積累的客戶群體和工具來(lái)繼續(xù)發(fā)展其有一定的底蘊(yùn)和基礎(chǔ)。，完全做在線教育平臺(tái)的機(jī)構(gòu)。這種純粹做平臺(tái)的機(jī)構(gòu)主要是網(wǎng)供教育產(chǎn)品。如果是創(chuàng)業(yè)公司和小型公司難以得到足夠的流量，些大型的企業(yè)集團(tuán)通過(guò)自身高流量的優(yōu)勢(shì)，資源堆積起來(lái)的優(yōu)勢(shì)營(yíng)和研發(fā)教育產(chǎn)品作為企業(yè)主要的競(jìng)爭(zhēng)力。的在線教育發(fā)展必不可少的是穩(wěn)定的操作平臺(tái)，該平臺(tái)可以有效源、技術(shù)等產(chǎn)生鏈接。讓受眾在在線教育平臺(tái)中輕松的找到自
【學(xué)位授予單位】：北京工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：F49;F274;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2616701