發(fā)布時(shí)間：2022-02-13 20:36

　　全科醫(yī)師是居民健康的守護(hù)者,不僅要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、良好的人文素養(yǎng)和出色的管理能力外,還應(yīng)有執(zhí)著的科學(xué)精神和參與科研和教學(xué)的能力。我國(guó)全科醫(yī)學(xué)起步晚,全科醫(yī)師缺乏科研意識(shí),在日常工作中缺少科研能力的培訓(xùn)、實(shí)踐和指導(dǎo),且針對(duì)全科醫(yī)師科研發(fā)展的研究也較少。文章通過(guò)檢索國(guó)內(nèi)關(guān)于全科醫(yī)師科研能力的相關(guān)2篇文獻(xiàn),一篇是《全科醫(yī)生科研工作現(xiàn)狀調(diào)查研究》,另外一篇是《上海市楊浦區(qū)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究》,通過(guò)對(duì)比分析全科醫(yī)師目前科研現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,并借鑒豐臺(tái)區(qū)方莊和朝陽(yáng)區(qū)大屯社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心科研經(jīng)驗(yàn),提出相應(yīng)的對(duì)策,旨在提高全科醫(yī)師科研能力。 

【文章來(lái)源】：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,34(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料來(lái)源
2 資料分析
    2.1 全科醫(yī)師科研能力的現(xiàn)狀
        2.1.1 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的文獻(xiàn)數(shù)量呈上升趨勢(shì)，但工作在一線的全科醫(yī)師發(fā)表科研論文數(shù)量較少。
        2.1.2 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的科研水平層次不齊。
    2.2 全科醫(yī)師科研能力存在的問(wèn)題
        2.2.1 科研水平有限，缺乏科研技能和培訓(xùn)。
        2.2.2 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的研究方向較為單一。
3 討論
    3.1 重視人才培養(yǎng)，提升科研的整體水平
    3.2 積極參加全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，吸收經(jīng)驗(yàn)探討科研方向
    3.3 與醫(yī)學(xué)院�；蚋叩燃�(jí)綜合醫(yī)院開(kāi)展合作，提升全科醫(yī)師科研意識(shí)和科研素質(zhì)
    3.4 勇于探索新的模式，并通過(guò)科研為創(chuàng)新和改革提供依據(jù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]全科醫(yī)學(xué)系在社區(qū)與醫(yī)院間作用的多維構(gòu)架分析——以同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)系為例[J]. 潘瑩,于德華,陸媛.  中華全科醫(yī)學(xué). 2017(11)
[3]淺談臨床科研能力培養(yǎng)在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的作用[J]. 朱將虎,童煜,屈藝,母得志.  教育教學(xué)論壇. 2017(25)
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[5]2003——2012年全科醫(yī)學(xué)學(xué)科相關(guān)科研論文的分布情況研究[J]. 邵爽,金光輝,陳超,劉艷麗,陳麗芬,王文季,路孝琴.  中國(guó)全科醫(yī)學(xué). 2015(01)
[6]基于北京大屯社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心管理經(jīng)驗(yàn)探討社區(qū)醫(yī)療體系建設(shè)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J]. 馮妍,王以新,楊敏京,馬立萍,郭芳,楊敏京,邊連朵,殷玲,李曉蕾.  中國(guó)全科醫(yī)學(xué). 2014(14)
[7]20092011年四川省縣級(jí)及以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)科研現(xiàn)狀分析[J]. 雍正平,蔡力,劉洲,廖菁,韓亮,王海江,楊榮芳,武文博,張璇,鄭蘭,曹強(qiáng).  實(shí)用醫(yī)院臨床雜志. 2014(03)



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