“服務(wù)學(xué)習(xí)”是在20世紀(jì)下半葉興起于美國(guó)的一種經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)模式。它通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極地、自主地關(guān)心社區(qū)需求,為社區(qū)提供專(zhuān)業(yè)性的知識(shí)和服務(wù),滿(mǎn)足社區(qū)發(fā)展需求的同時(shí)使學(xué)生提升對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的理解,并發(fā)揚(yáng)青年人的服務(wù)和奉獻(xiàn)精神精神。目前,“服務(wù)學(xué)習(xí)”在世界高等教育界已經(jīng)得到了積極的響應(yīng)和應(yīng)用,一定程度上推動(dòng)了各國(guó)高等教育中實(shí)踐教育的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。本研究主要以美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)為研究對(duì)象開(kāi)展研究,并基于以下背景:人才培養(yǎng)要求為具有反思批判精神、社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新人才,我國(guó)高校人才培養(yǎng)過(guò)程中缺乏反思的作用,學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力較弱;其次,不同于傳統(tǒng)志愿服務(wù),美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)更注重學(xué)習(xí)、反思和互惠對(duì)學(xué)生、學(xué)校社區(qū)的重要意義。本文運(yùn)用了比較研究法、案例研究法、文獻(xiàn)研究法,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,在理論闡述部分,筆者探討了美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵、理論探源、服務(wù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及功能;在實(shí)踐探索的部分,通過(guò)對(duì)運(yùn)行機(jī)制的研究,呈現(xiàn)了美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的運(yùn)行過(guò)程以及保障機(jī)制,并通過(guò)華盛頓大學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)案例著重分析了美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐情況,最后通過(guò)比較研究方法提出美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展啟示。通... 

【文章來(lái)源】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

論文基本思路圖

圖 2.1 庫(kù)伯的 ELM 經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式庫(kù)伯的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式，在具體經(jīng)驗(yàn)階段要求學(xué)習(xí)者要行感知的過(guò)程中，對(duì)環(huán)境進(jìn)行探索并與其他人進(jìn)行互動(dòng)驗(yàn)來(lái)解決遇到的問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)有相應(yīng)的收獲，無(wú)論進(jìn)入反思觀察階段，學(xué)習(xí)者將上一階段所遇到的問(wèn)題，行反思和觀察，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的辦法 階段所獲得的知識(shí)，上升到一個(gè)更高的理性層面形成新進(jìn)行應(yīng)用 由此，學(xué)習(xí)者將進(jìn)入一個(gè)新的螺旋式的循環(huán)得的經(jīng)驗(yàn)是否需要改進(jìn)提高 可以想象，通過(guò)庫(kù)伯的經(jīng)將處于不斷螺旋上升中 3 社群主義公民教育思想社群 （community）在西方哲學(xué)中是一個(gè)重要的概圍內(nèi)，內(nèi)部的成員有較為相似的價(jià)值觀，在共同的行為優(yōu)勢(shì)來(lái)分工合作 共同承擔(dān)集體的風(fēng)險(xiǎn)和利益

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]服務(wù)性學(xué)習(xí):理念闡釋、價(jià)值重估及機(jī)制建構(gòu)[J]. 陳晶晶,何云峰.  中國(guó)成人教育. 2015(15)
[2]美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)及其研究的本土化啟示[J]. 張莉,方巍.  青年探索. 2011(01)
[3]美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)課程的教育作用及啟示[J]. 游柱然,胡英姿.  黑龍江高教研究. 2010(07)
[4]美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展[J]. 游柱然.  復(fù)旦教育論壇. 2009(03)
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[7]服務(wù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)述[J]. 吳華清.  上海教育科研. 2003(10)
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博士論文
[1]美國(guó)高校服務(wù)學(xué)習(xí)研究[D]. 郝運(yùn).東北師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]我國(guó)高�！斗⻊�(wù)學(xué)習(xí)課程》個(gè)案研究[D]. 郝樹(shù)鳳.山東師范大學(xué) 2013
[2]美國(guó)高校公民教育中的服務(wù)性學(xué)習(xí)研究[D]. 馮軍霞.華中科技大學(xué) 2007
[3]克林頓政府的高等教育政策探析[D]. 徐紅.東北師范大學(xué) 2006
[4]從做中學(xué)：美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐[D]. 趙立芹.華東師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3541701