在學(xué)前教育備受全社會(huì)關(guān)注的今天,促進(jìn)幼兒園與家庭、社區(qū)協(xié)同教育已成為世界學(xué)前教育改革與發(fā)展的國(guó)際化共識(shí)。本文選取高校附屬幼兒園作為主要研究對(duì)象,主要通過(guò)對(duì)協(xié)同教育相關(guān)理論的整理和分析,結(jié)合高校附屬幼兒園與家庭、社區(qū)協(xié)同教育方面的實(shí)證研究,厘清存在的問(wèn)題及成因,提出解決對(duì)策,從而提高協(xié)同教育水平,更好地為幼兒的身心健康發(fā)育、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、高校附屬幼兒園的特色化發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。本文的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:首先,本研究通過(guò)查閱相關(guān)資料,梳理出高校附屬幼兒園與家庭、社區(qū)在協(xié)同教育方面的理論、觀念、模式、途徑等方面的已有研究成果,從而對(duì)高校附屬幼兒園與家庭、社區(qū)協(xié)同教育的理論研究成果進(jìn)行評(píng)估,為論文提供理論依據(jù)和研究的出發(fā)點(diǎn)。第二,本論文選取兩所高校附屬幼兒園作為研究對(duì)象,自編高校附屬幼兒園教師、家長(zhǎng)關(guān)于協(xié)同教育現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行量化數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。結(jié)合訪談結(jié)果,針對(duì)高校附屬幼兒園與家庭、社區(qū)協(xié)同教育現(xiàn)狀提出存在的問(wèn)題,分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。第三,根據(jù)分析,從建立協(xié)同教育的管理和運(yùn)行機(jī)制、提高幼兒園教師的綜合素養(yǎng)等方面,提出提高高校附屬幼兒園與家庭、社區(qū)協(xié)同教育水平和質(zhì)量的對(duì)策建議。 

【文章來(lái)源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、主要概念
    五、研究方法
第一章 協(xié)同教育的理論基礎(chǔ)與政策依據(jù)
    第一節(jié) 協(xié)同教育理論解析
        一、協(xié)同教育理論的內(nèi)涵
        二、協(xié)同教育的目標(biāo)
        三、協(xié)同教育的特點(diǎn)
    第二節(jié) 協(xié)同教育的政策依據(jù)
        一、相關(guān)政策
        二、政策解讀
    第三節(jié) 協(xié)同教育政策的國(guó)外借鑒
        一、《家庭與學(xué)校合作的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的概述
        二、《家庭學(xué)校合作的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)協(xié)同教育的內(nèi)容
        三、對(duì)我國(guó)協(xié)同教育的啟示
    本章小結(jié)
第二章 高校附屬幼兒園與家庭、社區(qū)協(xié)同教育現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查方案設(shè)計(jì)與實(shí)施
        一、調(diào)查方案設(shè)計(jì)
        二、問(wèn)卷編制及調(diào)查的實(shí)施
        三、基本情況調(diào)查
    第二節(jié) 協(xié)同教育現(xiàn)狀的調(diào)查
        一、協(xié)同教育認(rèn)知態(tài)度的調(diào)查分析
        二、組織制度制定情況的調(diào)查分析
        三、協(xié)同教育活動(dòng)情況的調(diào)查分析
        四、高校附屬幼兒園協(xié)同教育優(yōu)勢(shì)情況的調(diào)查分析
    第三節(jié) 訪談內(nèi)容與結(jié)果分析
        一、制度建設(shè)
        二、師資隊(duì)伍
        三、家長(zhǎng)與家庭
        四、高校附屬幼兒園
        五、附屬幼兒園競(jìng)爭(zhēng)力
    本章小結(jié)
第三章 高校附屬幼兒園與家庭、社區(qū)協(xié)同教育存在問(wèn)題及原因
    第一節(jié) 存在的問(wèn)題
        一、協(xié)同教育制度存在問(wèn)題
        二、教師存在問(wèn)題
        三、高校附屬幼兒園存在問(wèn)題
        四、家長(zhǎng)存在問(wèn)題
        五、高校社區(qū)存在問(wèn)題
    第二節(jié) 產(chǎn)生問(wèn)題的原因
        一、協(xié)同教育理論與政策有待完善
        二、高校對(duì)幼兒園的協(xié)同教育的指導(dǎo)有待加強(qiáng)
        三、高校附屬幼兒園的協(xié)同教育能力有待提高
        四、家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性
    本章小結(jié)
第四章 促進(jìn)高校附屬幼兒園與家庭、社區(qū)協(xié)同教育發(fā)展的對(duì)策建議
    第一節(jié) 建立協(xié)同教育的管理與運(yùn)行機(jī)制
        一、建立幼兒園與家庭、社區(qū)協(xié)同教育的管理組織
        二、建立協(xié)調(diào)交流機(jī)制
        三、建立協(xié)同教育評(píng)價(jià)模式
    第二節(jié) 提高幼兒園教師的綜合素質(zhì)
        一、提高對(duì)協(xié)同教育重要性的認(rèn)識(shí)
        二、提高專業(yè)技能
        三、加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系
    第三節(jié) 提高家長(zhǎng)的整體素質(zhì)
        一、家長(zhǎng)應(yīng)重視協(xié)同教育
        二、父親應(yīng)積極參與協(xié)同教育活動(dòng)
        三、教育學(xué)與心理學(xué)專業(yè)的家長(zhǎng)要發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)
    第四節(jié) 合理利用高校社區(qū)資源
        一、系統(tǒng)評(píng)估高校社區(qū)資源
        二、利用高校社區(qū)資源
        三、依托高校社區(qū),倡導(dǎo)園本特色
    本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)幼兒園、家庭與博物館的合作共育[J]. 李生蘭.  學(xué)前教育研究. 2015(12)
[2]高校附屬幼兒園社區(qū)資源開發(fā)的實(shí)踐研究[J]. 韓鳳梅.  幼兒教育. 2014(Z6)
[3]試論如何在幼兒園管理中良好的調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性[J]. 陸春明.  才智. 2013(33)
[4]優(yōu)化幼兒園管理,提高教師工作狀態(tài)[J]. 朱曉玲.  學(xué)苑教育. 2012(19)
[5]高校附屬幼兒園資源利用的再思考[J]. 李蘇云.  早期教育(教科研版). 2011(12)
[6]美國(guó)《家庭與學(xué)校合作的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》及其啟示[J]. 秦元東.  幼兒教育. 2009(33)
[7]高校幼兒園新教學(xué)模式初探[J]. 劉春.  中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2009(21)
[8]科學(xué)管理高校幼兒園固定資產(chǎn)[J]. 孫愛萍.  科教文匯(下半月). 2006(10)
[9]高校后勤社會(huì)化改革的認(rèn)識(shí)和探索[J]. 劉華東.  石油教育. 2006(05)
[10]日本“幼小一貫學(xué)�！笔鲈u(píng)[J]. 霍力巖.  外國(guó)教育研究. 2006(05)

碩士論文
[1]幼兒園利用社區(qū)教育資源的現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D]. 王蕓.福建師范大學(xué) 2013
[2]幼兒園教師管理問(wèn)題及對(duì)策[D]. 張?chǎng)?內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[3]高校幼兒園管理體制改革的研究[D]. 王婧.華中師范大學(xué) 2010
[4]上海高校附屬幼兒園利用家庭、社區(qū)資源的研究[D]. 孔小琴.華東師范大學(xué) 2006
[5]幼兒園教師人本管理研究[D]. 關(guān)迪.東北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3533577