課程思政教學(xué)改革是"大思政"格局的重要組成部分,而"混合式教學(xué)"是融合了互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的教學(xué)方式,兩者一個(gè)引領(lǐng)思想,一個(gè)提供技術(shù)支撐。開(kāi)展基于"混合式教學(xué)"的課程思政教學(xué)改革順應(yīng)了時(shí)代的需求。社區(qū)管理課程,通過(guò)課程思政氛圍營(yíng)造、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、課程模塊設(shè)置、混合教學(xué)模式引入等方式,全方位、多渠道開(kāi)展課程思政教學(xué)改革,取得了一定成效,但在考評(píng)結(jié)果量化、新技術(shù)接納與應(yīng)用方面也存在一定的問(wèn)題,需要不斷改進(jìn)與完善。 

【文章來(lái)源】：河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,38(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、基于“混合式教學(xué)”開(kāi)展課程思政教學(xué)改革的意義
    (一)有助于推動(dòng)社會(huì)治理體系現(xiàn)代化
    (二)有助于中國(guó)特色學(xué)科體系的構(gòu)建
    (三)有助于教學(xué)效果的提升
三、基于“混合式教學(xué)”的課程思政改革途徑
    (一)營(yíng)造課程思政氛圍
    (二)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中融入思政內(nèi)容
    (三)在課程模塊設(shè)置中融入思政內(nèi)容
    (四)引入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)
    (五)開(kāi)展中國(guó)特色典型社區(qū)案例探討
    (六)理論聯(lián)系實(shí)際的小組讀書(shū)報(bào)告
    (七)深入社區(qū)調(diào)查實(shí)踐
    (八)引入教學(xué)測(cè)評(píng)體系
四、改革效果與改進(jìn)方向



本文編號(hào)：3466922